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浅谈多媒体在语文教学中的运用
作者：齐克文
来源：《中国教育技术装备》2012年第22期
摘 要 就多媒体对语文教学的促进作用，以及语文教学中运用多媒体需要注意的几个方面进行简单论述。
关键词 多媒体；语文教学；网络
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)22-0035-02 1 多媒体对语文教学的促进作用
21世纪是以网络为主体的时代，以计算机为中心的多媒体已深入社会的各个领域，而教育作为知识经济的重要产业，在这场新的变革中获得新的动力。多媒体为各个学科的教学提供了充分的物质基础，它在语文教学中的作用得到广大教师的认可。 1.1 用多媒体可以激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中，运用配乐朗诵、投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
1）运用多媒体影像资料，激发学生的学习兴趣。大自然是个绚丽多彩的世界，是个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态。中学语文教材中有许多篇目是关于自然景物描写的，这些篇目有的表现出山川的壮丽美，有的表现了花草树木的生机美、秀丽美，还有的是表现名胜古迹的神奇美的。但是大自然的这些美景，有些却在千里万里之遥，又不可能让学生随时身临其境，亲睹其景，这时，多媒体可以助一臂之力。通过优美的风景影像再现课文景物，让学生感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。
2）运用多媒体音像系统，激发学生的学习兴趣。古诗教学难是人所共识的。它不仅难在作品的时代、人物的思想与当今有一定的差距，而且难在诗意储蓄上。而运用配乐渲染情境，可达到良好的教学效果。一首悦耳动听的乐曲，配以色彩鲜明生动的画面，同时辅助于丰富的语言描绘，不仅使学生产生如见其人、如闻其声之感，沉浸于诗人所描绘的诗境之中，而且能从中领悟到诗人的思想感情，受到美的熏陶。 1.2 运用多媒体可以启发学生的想象力