《美丽的小路》教学设计
教材分析：
《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 教学目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。 教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。 教学难点：
第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。” 教学环节设计与说明： 一、激发兴趣，导入新课。
动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄里。（课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是美丽的鲜花和绿树）
小朋友们觉得这个地方怎么样？（学生自由回答） 美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？
请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画http://v.pps.tv/play_3AY7Z2.html）
[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。在美的情境中感受学生语文的乐趣。] 二、检查识字
1、“过障碍”游戏进行识字巩固。
师：是啊，多美的一条小路啊，在这条小路的尽头是我们昨天刚认识的鸭先生的家，谁来跟鸭先生打个招呼？（课件出示：鸭先生。）除了鸭先生我们还认识了哪两位朋友？（课件出示鹿和兔）打个招呼吧！学生打招呼。
师：今天，鹿先生和兔姑娘要去鸭先生家，你们想去吗？
（课件出示一条石板小路）我们跟着鹿先生和兔姑娘一起去鸭先生家玩玩吧。 哎呀，词语宝宝可真调皮，挡住了我们的去路，怎么办呢？（课件出示词语）。词语宝宝们说了，同学要喊对他们的名字才让我们通过。我们能顺利通过吗？ 师：哪列小火车愿意先开过去？ （小朋友们开火车读词语）
师：剩下的小朋友们，我们也一块走过去吧!（生齐读） 2、汉字文化演示——鹿，解决难认字。
（微课程演示：先出示“鹿’的象形字，让学生猜，再逐渐出示汉字演变过程，让学生既了解了汉字文化，又很熟练的认识了这个字） 3、写字
可以利用电子白板演示字的笔顺。指导书写“干”“赶”，利用实物投影仪展示学生的作品，提出优缺点，及时纠正，提高写字水平。
[读正确生字，读通顺课文的句子，是学习课文的基础。用学生感兴趣的形式学习生字词，调动学生自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程，培养自主意识。] 三、角色表演，趣味朗读。
1、学习课文1---3自然段，感受美。
（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。
①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”
②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。 ③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？ ④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）
2、学习4----8自然段，失去美
这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？（课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）
兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？（小组分组表演）生字词同学们掌握得不错，现在我们就随鸭先生去参观吧，瞧，这是哪儿，？ [孩子的生活经验是不一样的，情感体验也是不一样的。此环节的设计充分发挥学生的多元智能，让学生成为学习的主人。在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。] 3、学习课文第9----12自然段，找回美。
师：读得真好，动作也很棒，那么美丽的小路找回来了吗？小动物是怎样把美丽的小路找回来的，这回它们面对重新回到身边那条又美丽又整洁的小路又会说些什么呢？
请学生读9----12自然段，并要求用“——”划出表示动作的词语。（生自由读） 课件出示：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。（根据学生回答出示重点词）
重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。 你还能说出其他表示动作的词吗？
美丽的小路找回来了，朋友们得心情怎么样？谁来读一读体现他们高兴的句子？ 问题解决了，我找几个同学上台表演一下当时的情景。
（生表演，评选最佳演员。）
[放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，孩子的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。表演展示了学生对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。]
你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎样让这美丽的小路一直和我们在一起呢？同学们行动起来让美丽的小路一直和我们在一起吧！ 四、拓展延伸：
师：美丽的小路回来了，可是它会一直和小动物们在一起嘛？为什么？
师：小朋友们希望我们身边的小路越来越美丽吗？在我们美丽的校园每天都有许多的垃圾，给我们的学习和生活造成了很多不便，我们怎样做，才能让我们的学校更美呢？
生谈做法。
师：是啊，为了我们有一个美好的生活环境，很多人都做出了自己的努力。 （播放同学们、环卫工人清理卫生的图片，播放纪录片《环卫工人的一天》） [拓展语文课程资源，把净化校园、环保意识的培养引入语文学习的园地，拓宽了学生的学习空间，提供了学习、展示的舞台。] 五、总结：
美丽的小路要靠我们的双手来创造，课后，请同学们组成“小小服务队”把我们身边的垃圾拾起，愿美丽永远和我们在一起。 六、板书设计：
11 美丽的小路 美 脏 美
兔姑娘 轻轻地 皱眉头 浇
鹿先生 慢慢地 捂鼻子 洗 爱护环境 人人有责 鸭先生 叫起来 扫