初中生物资料
人类的进化
课型：新授课 教学目标 1、知识目标
（1）认识到古人类化石对研究人类进化的重要性。 （2）知道现代人种的分化。（重、难点） 2、能力目标
通过观察种族的图片及不同种族的比较表格，培养学生的观察能力、分析能力及语
言表达能力。
3、情感目标
（1）通过学习人类种族分类，知道人类种族是适应不同的自然环境形成的，并无“优等”和“劣等”之分。
（2）通过本节学习和了解，知道人类的进化仍在继续，应与大自然和谐发展。 （3）认识现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。 教学方法及学法：
为体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，结合本节内容特点，采用激发学生兴趣，自主探究，小组合作交流想结合的教学模式。在教学中，采用彩色图片和表格相结合，设计层层递进的问题，引导学生对提出的问题进行探究，小组交流，相互补充，取长补短，共同提高。 课前准备：
挂图、黑板表格及学生自主探究习题。
教学过程：
一、复习提问，导入新课
同学们，上节课我们学习了人类进化的历程，请大家思考、回答：
1、人类的进化分为哪四个阶段？ 2、各个阶段人类最典型的特征是什么？ 学生回答： 人类进化南方古猿 能人 直立人 智人 初中生物资料
的阶段 生活年代 距今420万—150万年距今200万—距今200万—距今20万—1万 脑容量 工具的制 造和使用 前 150万年前 20万年前 年前 450—530毫升 平均约680毫升 能制造简单的工1000毫升以上 会打制不同用平均1360毫升能使用天然工具，不会会制造精细的石器和骨器，能使用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和 制造工具 具 途的石器 火的使用 长矛狩猎、捕鱼。 不会 不会 学会了用火 会人工取火人类进化最后一个阶段的智人逐渐进化成现代的各个人种，这节课我们来继续学习:第二节 人类的进化
（二)、现代人种的分化[板书] 二、自主学习
学生看图并阅读教材33--34内容，完成填空： 【课件展示】
1、现代人类分为四个种族：_________人、 _________人、 __________ 人、________人。 2、四个种族从生物分类学上来说，他们同属于__________种，不同种族都具有鲜明的__________特征。
3、不同的人种之间，可以彼此通婚，并拥有大致相同的________，其差别是极其微小的。 （设计意图：通过自主探究，了解现代人种的分化，以及他们之间的密切关系。培养学生的主动获取知识的能力及成功的喜悦。） 三、看一看，说一说。