本学期总第43课时 课题 教 学 目 标 重 点 难 点 本单元第 11 课时 授课日期 第二节 北方地区 课型 新授 1、 学生了解我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域。 2、 使学生了解北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等基本情况 3、 使学生记住北方地区的主要地理事物的特点与分布 4、 使学生理解北方地区旱作农业的形成条件和本区农业生产的地域分异 北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等基本情况 北方地区旱作农业的形成条件和本区农业生产的地域分异 教 具 教 法 电脑，背投，投影仪 提纲教学 教 学 过 程 学 生 活 动 学生读图11、1，回答我国可分为哪几个区域？位置如何？ 学生指图说出北方地区的位置、范围、主要山脉、河流。 时 间 步 教 师 活 动 骤 一 二 导入新课： 由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。从今天开始，我们就来学习有关中国区域地理的知识。 讲授新课 （一）基本概况 1、 位置、范围和面积 2、 人口和民族 （二）黄土地和黑土地 展示彩图：黑土地上的农业生产和华北平原上的农业生产 1、 旱作农业的形成条件 2、 三大地形单元的农业生产 步 教 师 活 动 骤 黑土地 主要农业地形单元 东北平原 学 生 活 动 主要农产品 小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜 时间
发展耕作业的有利条件 地势坦荡，土壤肥沃 - 1 -
三 黄土地 华北平原 土层深厚、疏松，土壤排水性好，夏季雨量充沛、秋季光照充足 小麦、棉花、花生 黄土高原 开发历史悠久 谷子 （三）本区发展农业的主要限制因素——水 总结 利用板书总结本节所学内容，指出重点并加以强调。 5 板书设计： 第一节 北方地区 一、基本概况 1、位置、范围和面积 2、人口和民族 二、黑土地和黄土地 1、 旱作农业的形成条件 2、 三大地形单元的农业生产 教后记： 本节教学目的比较明确、具体，切合实际，教学策略的选择也比较恰当，教学方法颇具创新性，注重学法指导，有利于教师的主导作用和学生主体作用的充分发挥，以及教学内容的呈现和教学目的的实现。 第五章 第二节 “北方地区和南方地区”
2009-01-08 19:26 来源： 文字大小：【大】【中】【小】
摘要： 采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生课下搜集有关北方地区和南方地区的地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，综合使用角色扮演、小组活动等以辩论赛形式展示出来。在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用.
关键词：北方地区和南方地区教学实录裉
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一、教学理念和教学方式
本次教学活动将采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生课下搜集有关北方地区和南方地区的地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，综合使用角色扮演、小组活动等以辩论赛形式展示出来。在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：如教学活动之前的准备、指导和策划，利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给学生；在活动过程
中提供必要的指导和建议。
二、教学目标 知识与技能：
1.通过“角色扮演”及小组活动的学习方式，比较北方地区和南方地区自然地理和人文
地理的差异。
2.学会用比较法和归纳法学习区域地理。
过程与方法：
1.能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的
技能。
2.在众多纷繁的资料中，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。 3.对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点。 4.在教师的指导下，学生按小组进行分析、研究，与其它小组进行交流、辩论。
情感态度与价值观
1.感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。
2.在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式展示自己的成
果 三、重点难点
重点：对比了解北方地区和南方地区的自然地理和人文地理差异。
难点：通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，
然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。
四、学法指导
把教材中的“北方地区”和“南方地区”内容作为一个专题复习。全班分为“北方”和“南方”两大组，学生自由选择扮演“北方人”或“南方人”。通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”，得出南北方地区在哪些方面存在差异。学生在网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动后，各方用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。辩论内容可选择南北方地形、气候、河流、植被、人民的生活、资源、经济、生态环境等加以研究。考虑每个学生都能
参加，重点放在辩论人选的选拨过程，在最后辩论时让每一个学生都参与的原则。
五、活动过程
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（一）明确活动课题“生活在北方好还是生活在南方好”
教师导入：大家好，我们都知道我国地大物博，山川壮丽，由于各地的地理位置、自然和人文地理的特点不同，全国可分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四个区
域。
今天，我们将“北方地区”和“南方地区”的内容作为一个专题进行复习，希望通过这次复习，同学们能够进一步认识到北方地区和南方地区的自然地理和人文地理的差异。并通
过这次活动，能够感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。
课件展示：“我国四大区域划分图”
教师提问：有谁能够指图向大家说一说南北方的位置、范围。
学生积极上前指图介绍。
教师提问：你听说过“秦岭－淮河一条线，南吃大米北吃面”的说法吗？你知道秦岭－
淮河一线都有哪些方面的地理意义吗？
学生积极思考，回答：大致相当于我国冬季0℃等温线；是我国降水量800mm等降水量线大致通过的地方；是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；是我国暖温带和亚热带
的分界线。
教师：由于秦岭－淮河一线有多方面的地理意义，又是我国北方地区和南方地区的分界线，因此这一线两侧的自然景观和人文景观有着显著差异。现在让我们通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”来比较一下南北方的自然和人文地理的差异。课下同学们都搜集了南方和北方地区的地理资料，并进行了整理，现在用你们自己最擅长的表达方式展示出
你的学习成果，我希望同学们能够充分展示出自己的才华，张扬自己的个性。
（二）辩论过程
南方主持：大家好，我是来自南方的问昊。
北方主持：朋友们好，我是北方人张舵（A），我是于佩（B）。
南方主持：自古以来，我们南方就是令人神往的地方，那里草长莺飞、山青水秀、如
诗如画，生活在南方真好。
北方主持：A──嘿，你什么意思呀！你们南方好，我们北方就差吗！
B──就是，我们北方四季分明，农业发达，我最爱吃北方的面食了，尤其是面条了。
南方主持：怪不得你俩长得像面条呢！
北方主持：你这是怎么说话呢？
B──我们虽然长得像面条，但是我们强壮，有劲儿！
A──YES，我们北方人身强体壮，凭借教育科研发达的优势，在广阔的“黄土地”和“黑土地”上辛勤劳动，使得我们的农业比较发达。（展示图片）不信，你听刘老汉给你们介绍。
活动一：辩论农业（角色扮演讲解形式）
刘老汉讲解：我是北方的一位普通的老百姓。现在在党的政策下，我们老百姓的日子
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过得越来红火了。在我们北方的西部是土层深厚的黄土高原，东部是以肥沃的黑土著称的东北平原和由黄河、海河所携带的泥沙冲积而成的华北平原，在这肥沃的土壤上，我们种植了小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜、棉花、小米等农产品。而且产品丰富多样。其中河北省被誉为“中国产棉第一省”。过去，被人们称为“北大荒”的东北平原，现如今已经发展成
为全国重要的商品粮基地，变成了“北大仓”。
我们北方还是苹果、葡萄、梨、桃、杏等温带水果的重要产区。辽东丘陵和山东丘陵的苹果产量最大。每年我们除了输出大量的鲜果外，还发展了水果罐头、葡萄酒、果汁饮料制造等工业。此外，不少地区还适宜生长枣、栗、核桃等果树。在推广了果树的栽培技术和科学管理方法以后，果品的产量和果农的收入都大大增加。（教师展示图片，学生指
图讲解）
教师：我们北方的这位刘老汉知识多渊博呀，知道的真多，我们为他的精彩讲解鼓掌。
（学生鼓掌）
教师提问：请问北方同学，北方地区发展农业的命脉是什么，农业发展的方向呢？ 北方一学生：我们北方农业发展的关键是水。今后我们将发展节水农业、旱作农业。
北方主持：A──听到了吗，我们北方的农业多发达呀。
南方主持：我们南方地区山青水碧，是“鱼米之乡”（展示图片），农业产品丰富。 “水乡”（长江中下游平原）农业开发历史悠久，早在氏族公社时期就出现了原始的种植业。现在是我国单季水稻、油菜和冬小麦的主要产区。素有“紫色盆地”之称的四川盆地盛产水稻、小麦、棉花和油菜籽。它西北部的成都平原土壤肥沃，有“天府之国”之称。
我们南方地区水域面积宽阔，淡水鱼类种类繁多，产量也位居全国之首，是我国淡水渔业最发达的地区。除此以外，我们还有着亚热带、热带的经济林木和水果。
我请林业管理员──管盼给大家说一说。
展示图片，指图介绍：我们南方出产有多种亚热带和热带水果，其中柑橘的产量最大，分布地区也最广。南部沿海地区出产有香蕉、龙眼、菠萝、荔枝、槟榔、罗汉果、芒果……荔枝是古今外驰名的中国南方珍贵水果。它色、香、味、表俱佳，被誉为“果中皇后”。海
南岛还盛产椰子。
我们这儿的长江三角洲、珠江三角洲和四川盆地是我国蚕丝的主要产区。两广、闽、台盛产甘蔗。海南岛、雷州半岛、云南南部是天然橡胶的生产基地。还有油茶、油桐、漆树、杉树、樟树等。而且在1960年，广西南宁地区初次发现了一种金黄色的山茶花，被
命名为金花茶，是山茶之宝。
南方主持：怎么样，我们南方的物产也很丰富吧！
北方主持：A──（点头）不错。 教师：哪个同学谈谈对农业发展的认识。 学生甲：根据不同的自然条件，因地制宜发展农业。
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