浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养
随着社会的快速发展，英语已经在世界上占有重要的位置，对于中学生来说，英
语学科的学习也变得更加重视。为了贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，要求我们教师改变原有的教学方式，给学生创设一个学习英语的环境。那么如何培养其兴趣，让学生愿学、乐学呢？下面是自己在教学工作中的点滴体会。
首先，尊重学生，欣赏学生，让学生树立自信心。
㈠ 作为教师，我们应为人师表，起到表率作用。尊重每一位学生，每个孩子都有自尊心，应做到晓之以理，动之以情。让孩子有一个自信，乐观，开朗的性格很重要，活泼是孩子的天性，快乐是孩子的本能。要让孩子快乐并不是一味的满足他的各种愿望，而是理解孩子，给孩子自由，倾听他们的想法，应让学生在快乐和自信中学习英语，认可他们的成绩，这对他们是很大的鼓励，这会促使他们不断的努力、探索。只有这样，学生才能尊重老师、喜欢老师，愿意学习这一科，慢慢会对这一学科产生浓厚的学习兴趣。
㈡ 教师要给学生一些微笑。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。教师面带微笑出现在课堂上，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间有种亲热、容易贴近的感觉。不应树立表面的威严，一味的批评学生，应掌握恰当的批评艺术，做到通过批评帮助学生改掉原有的坏毛病。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师安慰的眼神，都能在教学中起到积极的作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。
㈢ 应学会欣赏每一位学生。班级的每个学生在性格和智力等方面都有所不同，为了使不同程度的学生都能对英语感兴趣，让学生有成就感，在课堂教学中设置各种各样的问题，让不同层次的学生都能够正确的回答问题，让他们体会到成功的喜悦。知道自己有很多本领，可以做很多的事情，使其自尊心不受伤害，从而提高了学英语的兴趣。要深入学生的生活，经常和学生谈心，了解学生的兴趣，爱好，情绪的变化，处处关心学生，爱护学生，让老师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
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其次，激励性评价，激发英语学习的兴趣。
㈠口头语言激励学生。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 采用“激励，唤醒和鼓励”的教学艺术，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。因此，在平时的教学中常常使用 Very Good ! Have a try ! Well done!
You’re clever ! 等鼓励性语言，对于他们的成绩给予肯定，就会使学生产生一种自豪感。例如，在课堂上，常常诚恳纠正学生知识错误并耐心指导，让学生体验到老师对自己的关心和负责精神，并激励他们学好英语。这对培养学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率将会收到事半功倍的效果。
㈡用肢体语言激励学生。教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识。例如，课堂上学生表演对话“Where Is The Hospital ?”时，同学们都积极到前面来表演，表演欲很强，这时老师可以不用华丽的语言，而是点一下头或打一个手势表示对他们成绩的认可。我觉得这样的效果会超过口头语言的表扬。 ㈢师生互动，教学相长。
在新课改理念下，教师不再是单纯的传授者，在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生觉得内容枯燥乏味，经常采用师生合作，能调节课堂氛围，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，从而加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。例如”Lawyer”一词，在讲之前学生就读出“老爷“，使得教师教起来容易，学生学起来轻松。并让学生设置问题让老师回答，这不仅体现了融洽的师生关系，对学生来说是更大的激励。
最后，营造和谐的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。 ㈠ 创设问题情境，激发兴趣。
教学过程是在教师的引导下，以学生为主体，改变课堂教学模式，增强课堂教学活力，发挥学生的主观能动性，让学生主动参与，积极思考，因此，在讲授“Merry Christmas”一课时，我会提出许多有关节日的问题，这样学生不仅掌握了新单词而且对中西方的文化也有了一定的了解，既激发了学生的求知欲，也会产生一种愉悦的情感体验，又活跃了课堂气氛。
㈡ 学唱英语歌曲，激发学习的兴趣。
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对于中学生来说都喜欢唱歌，英语歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，陶冶情操，更能增强他们学习英语的信心。 所以在课前几分钟我都会教学生一首英语歌曲来热热身，在课下，也常鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些健康的、积极向上的英语歌曲，这样不仅拉近了老师与学生之间的距离，而且学会唱外语歌曲的同学也有一种自豪感。
㈢ 创造英语环境，提高学生英语的运用能力。
英语课程是一门特殊的课程，很多学生厌学，不愿听老师上课，觉得枯燥乏味，再加上我们农村学校不能给学生提供一个良好的语言环境，那么就要求教师去营造一个轻松、愉快的学习环境，搞好和谐融洽的师生关系，采用灵活多变的教学方法，更好地调动学生学习的积极性和主动性，树立学生学习的自信心。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识使他们掌握基本技能，另一方面更应重视培养学生对这门学科的兴趣，把“乐中学，学中乐，”的理念融入英语教学中，灵活运用教学方法，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生饱满的学习热情，主动在快乐的课堂活动中自主地学习，享受英语学习所带来的乐趣。
因此课堂上，我常组织英语自由对话、做游戏、英语小短剧、英语手抄报等。讲“Color”一课时，我把各种各样的服装带到班级，让学生抢着说出他们的颜色，这节课气氛非常活跃。经常设置情景让学生表演，能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力，树立学生学习的自信心。同时，我还把英语教学引导到课堂外，创造校内英语环境。比如，在我们校内创设英语角，组织学生积极参加。在课下，要求学生与学生之间或学生与老师之间交谈，打招呼都尽量使用英语。让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
总之，在英语教学中，我始终坚持“以学生为中心”，体现新课改的精神，精心设计每一堂课，注重培养学生“听、说、读、写”的能力，体现了自主学习、合作探究的课改理念。注重英语教学的活力，加强学生的思想教育，提高学生的综合素质。今后会不断提高自身素质，加强理论学习，适应社会的需要。
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