于能力不强的同学。我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；对于纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行认真的疏导，并且在对他们多鼓励，使他们建立自信，对学习产生兴趣。
我认为，因材施教不仅仅使在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处。针对不同的教学材料的难度，采用不同的教学方法，让学生尽量更容易地接受，这也是因材施教。在第二次试讲过程中，我为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。课后经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。当时，我应该将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，这样才能取得较为满意的效果。
六，存在的问题
从这段时间的教学工作中，我发现自己在很多方面都还存在不足。比如，对教材的把握不准确，对教材的重点把握有偏差。有时候我对教材的理解不够深入， 语言表达与学生的理解能力有偏差。在课堂上当学生问到我一些问题时，我虽然能回答上来，但没有将问题阐述得很浅显易懂，使学生更容易理解。最后，就是我的板书格式不太规范。
总之，经过这次实习，我的各方面的能力，包括专业知识，管理能力，与学生的沟通能力，与科任老师、学校的沟通能力都得到了很大的提高。我相信，这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心。