23、雾凇
课型：新授 课时安排： 2课时 主备： 刘华丽 修用： 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点指导“零、雾”的书写。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 4、在感受雾凇美丽的基础上，激发学生热爱美丽的大自然，热爱祖国山河的思想感情。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学难点：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时。 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能够在有提示的基础上背诵课文第2小节。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点指导“零、雾”的书写。
3、读懂课文内容，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及形成的过程。 课时重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及形成的过程。 课时难点：
1、能够在有提示的基础上背诵课文第2小节。
2、读懂课文内容，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及形成的过程。
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一、课前自主学习
（一）课前自主学习内容
1、读一读下面的词语，注意它们的读音：
寒风吹拂 松花江畔 琼枝玉树 弥漫 缀满 镀上 缭绕 淹没 模糊 俗称 凝结 零下 十里长堤 夜幕降临 摄氏度 （ 4摄氏度 零下30摄氏度）
将你认为除了以上词语中难读的词语用横线划下来并且多读几遍。 2、用钢笔描红本课的生字，并找出你认为最难写、最难记的字，写在横线上
3、查字典或者联系生活，了解以下词语的意思：
江畔： 饱和： 蒸腾： 4、自读课文，做到将课文读通、读顺。（提示：读好长句子）
5、查一查下面所列内容的有关资料，可选一两条抄写或剪贴下来。
松花江 树挂 吉林 课文结尾的诗句
（二）检查课前自主学习（12′） 1、同学们，请看老师写一个字。（板书：“雾”）这个字念什么呢？同学们知道什么是雾吗？雾会给你带来什么样的感受呢？（生说，师总结：总之，雾总是朦朦胧胧、模糊不清、虚无缥缈的，并且如果你从雾中走来，头发和身上都会湿湿的，说明雾中的水汽很大）本课还有一个雨字头的生字“零”，和老师一起写。这两个生字都要注意雨字头的写法。
2、（补齐板书：“凇”）那么，“雾”和“凇”连起来是什么呢？今天我们就要学习“雾凇”这篇课文，揭开它神秘的面纱！
3、小组汇报字音，重点纠正：
松花江畔、十里长堤、寒风吹拂、凝结 4、了解“摄氏度”的用法。
5、朗读课文（组内检查长句朗读；指读全文）
①松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。（不要添字漏字）
②从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。（句子注意停顿，不能读破）
③这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫
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