2、黄山奇石
教学目标：
１、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。 ２、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 ３、学会本课的生字、新词。
４、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 教学重点、难点：
１、教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 ２、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 课前准备：
１、《黄山》录像资料片。 ２、多媒体课件。 ３、薄型卡片。 教学时间：2课时
教学过程： 第一课时 一、听记句子。
１、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题。
１、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２、看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） ３、完成填空，相机学习部分词语。 ４、齐读第１自然段。 ５、指导背诵。
６、揭示课题。板书：黄山奇石 ７、释题。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） ８、质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三、感知课文内容，理清层次脉络。 １、自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。 ２、读后交流。
介绍了哪些奇石？哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 3、小结。
四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。 学习第２自然段
１、过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）
２、指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ３、质疑问难。 ４、理解。 ５、指导朗读。 ６、背诵。 学习第３自然段
７、过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。 ８、默读第３节。 找找这一段几句话？ ９、指名分句读。 10、分句理解。 第１句说什么？ 看图理解“陡峭”
第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？指名分解动作表演。
这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书） 11、看图练说。 12、指导朗读。 13、指导背诵。
五、小结谈话。 六、学习生字。 １、复习巩固新词。 ２、指导书写：翻、滚。
第二课时
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
三、学习课文 （一）整体感知
首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？ （二）分层学习 １、学习第二段
（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
（４）指导朗读
２、学习第三段
（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） ②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （３）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？
３、学习第四段、第五段
出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。 （１）“仙人指路”
①、仙人在什么地方？（学一学动作） ②、仙人是什么样子？ ③、仙人好像在告诉人们什么？ ④、指导朗读 （２）“金鸡叫天都” ①、金鸡在什么地方？ ②、它是什么样子？ ③、金鸡在叫什么呢？ ④、指导朗读。
（３）齐读第四、五自然段。
４、指导背诵 ５、学习第六段
（１）自由朗读，找一找。
（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（４）指导朗读。 四、总结谈话 五、板书设计
附板书：
“仙桃石”好像……飞落 “猴子观海”抱蹲望 黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都”
3、植物妈妈有办法 教学目标：
1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
课前准备：
1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)
二、整体感知，了解课文内容 1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
2．学生自读课文。