课程设计指导书
高频电子线路教研组
2008年1月
前 言
电子线路课程设计是电子线路课程教学的一个重要实践环节。是针对高频电子线路课程的要求，通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试过程，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决问题。是电子类专业学生入学以来第一次较为全面的设计能力的培养。该教学环节的基本目的是：
1．综合运用电子线路课程中所学到的理论知识去独立完成一个设计课题； 2．通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力； 3．进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则； 4．学会电子线路的安装与调试技能 5．进一步熟悉电子仪器的正确使用方法； 6．学会撰写课程设计总结报告；
7．培养严格认真的工作作风和严谨的科学态度。
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目 录
一 调幅发射机设计指导书--------- --------------------------------------------------3 二 小功率调频发射机设计指导书---------------------------------------------------8 三 附录------------------------------------------------------------------------------------11 附录1 高频电路设计的基本步骤---------------------------------------------------12 附录2 高频电路设计程序------------------------------------------------------------13 附录3 选择高频元器件的基本设想------------------------------------------------14 附录4 课程设计发射机实验电路---------------------------------------------------15
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《高频电子线路》课程设计指导书
一、调幅发射机设计指导书
本课程设计的目的是要求学生掌握最基本的小功率调幅发射机的设计和安装调试。
（一） 调幅发射机的设计原则
1.方框图
图2-1为最基本的调幅发射机的方框图。 图2-1
2.技术指标
调幅发射机的主要技术指标：载波频率 ，载波频率的稳定度，输出负载电阻RL，发射功率PA，发射机效率，调幅系数Ma，调制频率F。
（1）发射功率
发射功率一般是指发射机输送到天线上的功率。只有当天线的长度与发射机高频振荡的波长λ相比拟时，天线才能有效地把载波发射出去。波长与频率的关系为：λ= c/f。式中， c为电磁波传播速度，c=3×108m/s。
若接收机的灵敏度Us=2μV，则通信距离s与发射功率PA的关系为
表2-1小功率发射系统的功率与通信距离的关系
调制信号 主振器 缓冲器 高频放大 振幅调制 高频功放 ?s?km?1.074?PA?mWPA/mW s/km
50 2.84 100 3.38 200 4.02 300 4.45 400 4.82 500 5.08 3
（2）工作频率或波段
发射机的工作频率应根据调制方式，在国家或有关部门所规定的范围内选取。对调频发射机，工作频率一般在超短波（30-300MHZ）范围内；对调幅发射机一般在中频（0.3-3MHZ）和高频（3-30MHZ）范围内。
（3）总效率
发射系统发射的总功率PA与其消耗的总功率P’c之比称为发射系统的总效率，即
3．电路型式选择
调幅发射机是由主振器，缓冲级，高频电压放大器，振幅调制器，高频功率放大器等电路组成。
（1）主振器
主振器就是高频振荡器，根据载波频率的高低、频率稳定度来确定电路型式。高频电子线路所讨论的工作频率是几百千赫到几百兆赫，而课程设计所设计的最高频率受到实验条件的限制，一般选在30兆赫以下。
表2-2 波段的划分
?A?PA/Pc?
电容三点式振荡器的输出波形比电感三点式振荡器的输出波形好。这是因为电容三点式振荡器中，反馈是由电容产生的，高次谐波在电容上产生的反馈压降较小，输出中高频谐波小；而在电感三点式振荡器中，反馈是由电感产生的，高
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