怎样才叫做功
教材分析：本节是沪粤版九年级物理上册第十一章第一节的内容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础知识，又与现实生活联系十分密切。 教学目标： 【知识与技能】：
1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。 能用功的公式进行有关计算。 【过程与方法】：
3、经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功的含义，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。 【情感态度与价值观】：
4. 通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。 教学重点难点：
【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。 【难点】：怎样正确的测算功。 教学过程：
一、创设悬念，引入新课 【演示】（媒体展示） （1）举起杠铃在空中静止不动 （2）提着一桶水在水平路面上行走
二、启发引导，探索新知 1、怎样才叫做功
【演示】（媒体展示）（1）竖直向上提升物体 （2）水平面上推动小车 学生活动1：找找共同点 师生共同归纳功的定义。
【板书】：作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。 学生活动：归纳做功的二个必要条件。
学生活动（媒体展示）：通过实例分析“劳而无功”，“不劳无功”的情况。共同归纳力不做功的情况
【板书】不做功的三种情况： （1）F≠0 S=0(劳而无功) （2）F=0 S ≠0(不劳无功) （3）F≠0 S≠ 0 F⊥S (垂直无功)
让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？ a.小鸟将虫子从地里叼起来。 b.人将油桶推到仓库中。 c.举重运动员举着杠铃不动。
【明确】研究力做功的问题，一定要明确谁施力，谁在做功；物体在力的作用下，是否沿力的方向移动一段距离。 2、怎样测算功。
【演示】做功的多少与哪些因素服有关
【明确】力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。 计算公式：W=FS，功的单位是焦耳，简称焦（J）。 运用公式计算时，物理量一律用国际单位，1J=1N﹒m。 【思考】手托两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋大约做多少功？ 活动3：怎样正确地计算功 【例题教学】
例题1（见媒体） 例题2（见媒体） 例题3（见媒体） 3、 机械功原理
【思考】： 使用机械的好处， 【思考】使用机械省功吗？
学生活动：使用机械做功时，功的大小。 【板书】机械功原理：使用任何机械都不能省功。
三、总结反思
1.功的含义和功的两个必要因素 2、功计算公式：W=FS
3、功的原理：使用任何机械都不能省功。 四、课堂作业：P6第2、3题 五、板书设计
11.1 怎样才叫“做功”
一、做功的含义：作用在物体上的力,使物体在力的方向上通过了一段距离,就说这个力对物体做了功．
二、做功的两个必要因素 1、作用在物体上的力
2、物体在力的方向上通过的距离 3不做功的三种情况： （1）F≠0 S=0(劳而无功) （2）F=0 S ≠0(不劳无功)
（3）F≠0 S≠0 F ⊥ S (垂直无功) 三．功的计算 1、公式：功=力×距离
W＝ F s 2、单位：J 1J=1N·m 四．功的原理：
使用任何机械都不能省功 六、教学反思