了，腰也酸了。”这一自然段时，抓住“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃荡”等词感受理解，多种方法引导学生朗读，让一学生感受水的重量，刚开始学生还读得不够好，老师用一句朴素的话告诉学生“还不够重”，在她的引导下，学生抓住了重点词“可”，反复朗读从而很自然地读出了这桶水的重。学生在感知了水的重以后，继而顺理成章地感悟了妈妈提水的艰辛。
孔老师把课后练习巧妙地引入课文的教学中，还引导学生：你会用“一个(只)……，一个(只)……，另一个(只)……。”说一段话吗?大家纷纷举手发言。让孩子们在所学知识的基础上及时的得到了巩固。最后，联系生活，布置课后作业让学生为长辈做一件力所能及的事情，把对长辈想说的话写下来。
最后，我想对这堂课两点建议：
1、还要加强指导学生读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。
2、注意纠正“沉甸甸”一词中“甸”的读音，应读一声。