课题 高效课堂“12345”导学案
《读联之悟》 课时 2 主备人 邱木清 1．读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟 教学目标 2．从文中的对联体会和掌握对联的基本知识 3．理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值 教学重点 教学难点 一、情境创设 我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。 二、探究展示 自读课文，把握作者对于对联的感情。 （作者对对联充满了 之情。 ） ①直接表达―――文末“我对联，爱之深深” ②字里行间蕴含着对对联由衷的赞美和欣赏。 如第一段“幸好，找到了”，传达给读者的是一种欣喜，与文章开头的两个“ ”连系起来，自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。 又如，第八段的一个问句“我是哪一种呢？”一个感叹“千万当心别被人划入半瓶和半罐子哪一类去！”可以看出作者已经完全融进对联所引入的思考，是一种更加深沉的爱。 三、知识构建 1、 学习主体部分： ①背诵八幅对联 ②感悟对联之美 ③交流对联之美 从文中的对联体会和掌握对联的基本知识 理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值 先从内容上品味 ⑴纸上读来终觉浅/心中悟出始知深 1
本联谈（ ） ，具体谈的是（ ） 和 （ ）的关系，告诉我们要重“（ ）”。 ⑵书从疑处翻成悟/文到穷时自有神 本联谈 （ ） ，告诉我们要（ ） ，不遗余力地去“（ ）”。 ⑶板凳要坐三年冷/文章不写一字空 本联谈（ ） ，说的是（ ）的态度。强调要“（ ）”，即沉得下心来，坐得住，不浮躁，不急躁。“浮躁”是只停留在浅层次，只求做表面文章；“急躁”是耐不住寂寞，急功近利，两者都不可取，，都不是“冷”，而是“躁”。上下联是从不同角度说的。前者是要求，是应该，是条件；后者是准则，是力戒，是结果。也只有做到了宁坐三年冷板凳的心境和写作态度，才会“不写一字空”。 ⑷删繁就简三秋树/领异标新二月花 本联谈 （ ） ，写文章应该（ ），还应该（ ） ，（ ）。 ⑸何物媚人，二月杏花八月桂/是谁催我，三更灯火五更鸡 “二月杏花八月桂”――可媚，风光宜人；“三更灯火五更鸡”――可贵，精神可佳。 这副对联是教人（ ），（ ） 。 ⑹实磨无声空磨响/满瓶不动半瓶摇 本联谈 （ ），做人应该（ ） 、（ ） 、（ ）。 ⑺百岁以前休叹老/七情之内本无愁。 本联谈的是（ ）――― （ ） 。 ⑻笔墨漫教忙里错/声名只怕老来低. 再从形式上品味对联之美 。“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来”，可以结合这句话来品味。 2、归纳对联的特点： ①内容相对。要求上下联意义相关，而不能够脱节，各唱歌的调，彼此风马牛不相及。 正对，就是并列的事物相对。 大漠孤烟直，长河落日圆. 反对，就是相反的事物相互映衬。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ②词性相对。实词对实词，虚词对虚词。 孙行者―――祖冲之 ③结构相似。上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式 2
活到老，学到老，老不服老；画亦精，字亦精，精益求精 ④平仄相对。上联用平声的地方，下联就用仄声。 现代汉语中，一声、二声是平声，三声、四声是仄声。 古代汉语中一声是平声，二三四声都是仄声。 ⑤字数相等。 四、基础训练 1．将下面的句子抄写下来，要做到准确、规范、端正、整洁。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 2．给加点的字注音。 ⑴深层的底蕴（ ），只有悟，才能获得。 ．⑵联意明白，不须诠（ ）释。 ．⑶下联赫（ ）然宣告：虽只“一字空”，也不可有！ ．3．先补充完整词语，再解释词语。 ⑴言（ ）意（ ）： ⑵不（ ）余力： ⑶闻鸡起（ ）： 4．揣摩语言：谈谈你的理解。 ⑴“笔墨漫教忙里错，声名只怕老来低。” ⑵“何物媚人，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。” ⑶这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来。 5．填空。 《读联之悟》主要阐析了作者在阅读对联时的感悟，提到了关于 、 、 、 、 方面的对联给人的深刻启示，表明了作者对“联”的 之情。
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五、能力创新 同步解读 “纸上读来终觉浅／心中悟出始知深”。此联是关于读书的。意在：读，是重要的；悟，是更重要的。读而不悟，只能认识表层；深层的底蕴，只有悟，才能获得。这是对“读死书，死读书”和“学而不思”最好的批评。 读书联，还有“书从疑处翻成悟／文到穷时自有神”。上联指明：读书，要善于提出问题，形成自已的见解，不可让思想被拴进别人的马厩里去。而问题正出在“疑处”。疑解开了，也就是有所悟了。下联指明：诗文的妙处，是不易获得的，只有不遗余力地追捕，才能猎取豁然贯通的乐趣；半途而返者，无法享受其乐。 1、看到“纸上读来终觉浅／心中悟出始知深”我们就会联想到《论语》中的句子 。 2、如何理解“诗文的妙处，是不易获得的，只有不遗余力的追捕，才能获取豁然贯通的乐趣；半途而返者，无法享受其乐。”的含义？ 3、“读书，要善于提出问题，形成自己的见解，不可让思想被拴进别人的马厩里去。”怎样理解这句话的含义？ 4、“何物媚人，二月杏花八月桂／是谁催我，三更灯火五更鸡”。这幅对联的下联是说要珍惜时间,及时奋发。那上一联是什么意思，与下一联有何联系? 10、请你自编两副对联。 （1） （2） 4