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新课标背景下初中生物教学改革的困境与路径选择
作者：曾嵘
来源：《高等教育》2016年第02期
摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，对初中生物教学的要求越来越高。由于新课程的改革促使初中生物教学发生了一系列的变化，要彻底转变传统的教学方式，力求初中生物教学质量的提高。但是在此过程中，由于初中生物教学长期受到传统应试教育的影响，导致在新课程改革理念下的初中生物教学存在很多问题，不能够全面且充分地满足新课程改革的需要，不仅制约了新课程改革的进程，而且还大大降低了初中生物教学的有效性，降低了教学质量。本篇文章主要针对新课标背景下初中生物教学改革的困境和路径选择进行相应的探究，以期寻求最优的教学方式实施初中生物的教学，使教学目标以及教学方式满足新课程改革的需要。 关键词：新课程；初中生物；改革路径
在新课标理念下，进一步明确了初中全日制生物教学改革的方向和目标。但是在新课标实施的过程中，受到了我国传统应试教育体制、教学体制以及教学理念等方面因素的影响和制约，从而给新课程背景下的初中生物教学造成了很大的阻碍，限制了初中生物教学改革的发展。所以，目前，要继续寻求新教学方式、选择新的发展路径促进初中生物教学改革快速、稳定的发展，从而保障初中生物教学的有效性。 一、新课标背景下初中生物教学改革的的困境
在当前的初中生物教学过程中，由于受到种种条件的限制，导致当前的初中生物教学改革存在很多问题，极大地限制了初中生物教学改革的发展。 （一）新课标背景下初中生物教学方式仍旧落后
尽管新课标教学理念已经深入到初中生物教学中，但是由于受到传统教学和思维惯性的限制，也受到初中生物教师自身教学理念和教学思维方式的限制，导致在新课标背景下的初中生物教学仍旧沿用传统的教学方式和教学理念，这和新课标下的初中生物教学改革方向相悖。[1]在一切以“教师为中心”的教学方式中，学生的生物学习诉求得不到满足，用传统的“满堂灌”、“一言堂”等教学方式很难适应新课标背景下的生物教学。同时，当前的教学过程中，由于受到生物教师自身能力和传统思维的限制，仍旧偏向于理论方面的教学，从而学生的实践能力、创新能力和探究能力得不到有效培养，阻碍初中生物教学改革。 （二）缺乏科学合理的教学评价机制