对如何上好偏远贫困山区农村小学科学课的几点见解
我从教已经二十多年，一直在贫困偏远山区的小学任教，且大部分时间兼任科学课的教学。结合自身的工作经历和实践浅谈下在贫困偏远山区，对如何上好这门课的一些粗浅感受。小学科学课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”，学好这门课对普及科学知识和提高小学生的科学创新素质有着重要的意义。当今的世界是科学技术飞速发展的时代，现代社会对我们所要培养的人才提出了更高的科学素质的要求。对于从事教育的人来说，都应当意识到这一点。小学科学常识课的教学目的之一，是要学生用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的。全民科技意识及科学素质提高的重任，毫无疑问落在了教育的肩上，其真正落脚点在教师。但是目前偏远贫困山区小学科学课的教学现状不容乐观，主要表现在以下几个个方面：
1、对于小学科学课程的教学理念，大部分老师是理解和认可的，但一到具体的教学中，在现有教学体制下教师往往就把新的理念不由自主地丢到了一边，上课就是整理资料让学生死记硬背以应付考试。科学课教学远远偏离了小学科学课程标准的教学理念和教学目标。
2、山区小学校舍吃紧，多数学校没有实验室，现有教学设备落后、实验仪器配置落后、不配套。原有一些仪器，也因仪器老化或者管理不善而损失和丢失，导致学生分组实验落实的难度大。即使仪器配足了，老师们也大都不会去使用，实验课也只是排在课表上而已，会被上成讲授课，目的是要记住考试内容。所以绝大部分山区学校的小学生没有进实验室上过课。有的学校甚至连基本的演示实验都不做，更何况科学教材上的实验增加了许多新的内容和形式，其原有仪器无法使用。
3、在我所在的地区多数科学课教师为语数教师或学校领导兼职，大部分精力要放在语数或其它事物上，老师们普遍感到时间和精力不够支配，备课时间少，课前准备不充分，讲解不透彻。老师的教学只要资料准备充分要求学生死记硬背下了，考试时能答对就行。偏远贫困山区小学虽然存在诸多不利因素，但是只要老师肯于探索和挖掘，因地制宜就地取材，其实山区也是科学探究的理想天地，因为山区有着优越的自然条件和丰富的探索基地。比方说实验材料的准备，就有许多城里学校不具备的优势，学校周围广大的动植物资源等，就是取之不尽的材料来源，我们科学教师要善于发现并利用好这些资源。那么，对山区农村小学来说怎样才能上好这门功课呢？我认为应该从以下几方面入手。
一、从思想上提高认识
各级教育行政部门的领导要充分认识小学科学课在小学教育中的重要性，不要认为小学科学课可有可无，要从思想上重视，比如：强调小学科学课教师专职化，更新教学仪器设备的配置；改革对科学课教师的备课、批改作业、年度考核评估等传统的、常规的管理措施，等等。“其二，作为在教学一线从事科学课教