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谈历史与社会学科开放性的课堂教学
作者：林美红
来源：《新课程·中学》2013年第05期
摘 要：组织开放性的课堂教学是历史与社会学科顺应新课改发展的最关键环节，那么，如何做到开放性的课堂教学？结合教学实践，试从什么是开放性教学、为什么要实行开放性教学，如何实施开放性教学三方面来谈谈看法。 关键词：开放性教学；捕捉契机；小组讨论
随着新课改的深入，历史与社会学科开放性的课堂教学问题日益引起了我们的重视，这种开放性的课堂教学给我们提出了新的要求，我们面临着严峻的挑战，如何迎接挑战，是每一位历史与社会老师面临的共同问题。那么，如何才能做到历史与社会学科课堂的开放呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈一些看法。 一、正确认识“开放性”的内涵
什么是开放性的课堂教学呢？前段时间参加了培训，从专家的讲座中得到了答案。“开放性”指的是教学内容不拘泥于教材，教学手段不循规蹈矩，教学思路要敢于放活，要活而有理，活而有度。开放性教学不仅是一种教学方法、教学模式，最根本的它是一种教学理念，它没有什么固定的模式，其实质还是以学生为主体，教师为主导，提倡以学论教。 二、“开放性课堂教学”问题的提出
传统的历史与社会课堂的教学，在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养，制约了学生综合素质的提高。现在已经是21世纪，我们应看到，当今教育的理念是开放性的，经济的全球化，势必带来教育的全球化，尤其是互联网的普及，更使教育的开放性空前加强。因此，构建开放性的历史与社会课堂是时代发展的必然趋势。
初中历史与社会课是一门综合性的必修课程，具有人文性、实践性和综合性等特点，课程注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，提升生活经验。这就要求教师必须尽可能地创造条件，让学生能够积极主动地去尝试、探究，更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习的主人。要让学生在独立思考、自主选择中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，这些都必须在开放性的课堂教学中才能实现。 三、历史与社会学科开放性的课堂教学的实施
开放性的课堂教学是比较难的，难就难在它给教师提出了更高的要求，它要求教师课前要准备各种学习情境，准备足够的教具和学具。它无限制地要求教师要发挥自己的聪明才智，提