绵阳市群文教学设计 《结尾点真相》群文阅读
教学设计
设计意图：
带领孩子猜故事结局激发孩子的阅读兴趣，在引导孩子阅读过程中教给孩子浏览、比较、重读等阅读策略，授之以渔。让孩子运用这些阅读策略发现几篇故事的相同点，从中领会出人意料、情理之中的作用。
教学篇目：
《摩尔根掉井里了》《遗嘱与狗》《两只鸭子》《狗鼻子》《老鼠夹》 教学目标：
1、把握故事的主要内容。
2、知道故事真相到最后点出，这样安排的好处。 3、结尾点真相带给我们的启示。 4、掌握并正确运用各种阅读方法。 一、开课 激发兴趣
1、师生问好！老师听说咱班的孩子特喜欢听故事，今天老师就带来了一组故事 请看大屏幕 （PPT） 2、听故事《摩尔根掉井里了》，
3、咦，故事听到这里没了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？（PPT） 4、孩子们，你们很能干，故事听到一半就能猜到后面的结尾，这可是很好的阅读习惯。那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？（想）（PPT）
5、一样吗？（不一样）那我们今天就来探究故事里的结尾（板书：故事里的结尾） 二、学习《摩尔根掉井里了》完成表格，明确结尾点真相的结尾方法。 1、刚才我们听的这篇故事，它给我们讲了什么主要内容呢（2-3个交流） 2、这篇文章中写了哪些人认为摩尔根会遇到危险呢，结果又是怎样的呢？请孩子们完成表格（PPT）
摩尔根掉井里了 谁 原以为 怎么样
结果： 怎么样
3、学生交流（1-2个交流）英雄真是所见略同啊，请看大屏幕！
摩尔根掉井里了 所有人 原以为 结果： 摩尔根是摩尔根会遇到危险 一只公鸡 4、读文章结尾，有什么发现？
5、交流中明确：结尾处点真相。（板书：结尾处点真相） 三、自主学习《遗嘱与狗》《两只鸭子》
1、其实，像这样在结尾处点真相的故事还有很多，还想不想读呀？（想）好，拿出你们的学习资料2，,快速地浏览并完成后面的表格。（PPT出示）
《摩尔根掉井里了》 原以为怎么样 《遗嘱与狗》 原以为怎么样 《两只鸭子》 原以为怎么样 2、汇报交流 （谁愿意将完成的表格和我们分享一下。） 三、比较阅读 结尾的特点及作用
1、老师过渡：孩子们很会读书，能从文段中提取相关信息，真好！ 那我们在看看刚才我们梳理的这个表格，你有什么发现吗？（停顿） 抽生说。
预设（1）故事的结尾都出乎意料，都是开始原以为这样，结果却哪样。（板书：意料之外）
预设（2）结尾幽默、好笑
总结：孩子们，在短短的几个故事中你们就发现了作者写作的奥秘（思考），难怪高尔基会说“书籍是人类进步的阶梯”，
2、老师指着板书过渡：那孩子们，像这类结尾点真相的故事虽然出人意料，但是回过头来看它又合不合情理呢？（合理）为什么呢？（停顿）
结果： 结果： 结果： 这就是作者的高明之处，其实它已经在前文为结尾埋下了伏笔。下面请同学分小组选一个故事，在文中找一找最能为结尾作铺垫的句子，用“～～”勾画出来并交流你找到的原因。看那一组同学是火眼金睛，发现得又快又准确。
3、交流（板书：情理之中）
4、老师总结：有人说：“一篇之妙，在乎落句”，一篇好文章的结尾犹如犳尾横扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那今天像这样在文中埋伏笔、结尾点真相的写法又有什么好处呢？
A、删一删结尾，发现《摩尔根掉井里了》结尾的作用--解开悬念
预设：假如没有这个结尾，故事写到“围观的人、所有来救摩尔根的人，都觉得马克爷爷笑得很奇怪。”就可以了，你会产生哪些疑问？
生交流。
板书：解开悬念。
B、对比发现《两只鸭子》和《遗嘱与狗》结尾的作用--画龙点睛 深化中心 5、小结：你看，比较阅读多有用啊。我们通过比较，发现有的结尾解开了之前的悬念，有的结尾重新制造了悬念让读者回味无穷，还有的结尾升华人物品质。
四、 勾连旧知，进一步印证结尾的作用
①师：通过比较阅读，我们既发现故事结尾的共同之处，又发现了结尾的各种侧重的作用。真正读懂了结尾，也自然对这篇故事有了更深入的感悟，读懂结尾确实是读懂整篇文章的好方法。
让我们来回忆回忆，在学过的课文或以前课外阅读中，有没有这样一篇文章在文中埋伏笔，结尾点真相的文章呢？ ②交流，简要说说这个结尾的好处。
预设：师：还记得他们吗？还记得这篇课文的结尾吗？ppt：《为了五美元的礼物》《桥》
交流结尾。
五、再读一组故事，简要欣赏结尾，利用评价点明本次群文阅读的意义
①过渡：学到这里，我想同学们对故事的结尾特点和作用有了初步的了解，还想不想继续读？请大家快速默读《老鼠夹》、《狗鼻子》，你更喜欢那个结尾，为什么？ ②生默读，老师巡视。
③个别交流喜欢的理由。引导生生互评。
你是真正读懂了结尾，也自然对这篇小小说有了更深入的感悟，看来读懂结尾确实是读懂整篇文章的好方法。
六、交流学习收获，名作引路，推荐阅读书目
《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》 七、总结课堂
1、这节课对你读这样的故事有哪些帮助？你有哪些学习收获？ 2、生个别交流。
3、小结：同学们对群文阅读的方法有所了解，一个意料之外而又情理之中的结尾常常成为全文的点睛之笔，让读者回味无穷的同时，使我们被主人公的精神所深深震撼或感动。期待你们在今后的阅读中也多用用比较阅读，相信会有更大的收获。
板书设计
附：阅读材料
摩尔根掉井里去了
（美） 史梯曼 徐建华/译 男孩比尔住在爷爷家。这天，爷爷外出干活，比尔便像往常一样，和他的好朋友摩尔根在家门前的枯井边玩耍。
可是没过多久，摩尔根却不小心掉进了枯井里！比尔连忙走过去，俯
意料之外
结尾点真相 情理之中
身向黑漆漆的井里探望：井很深，什么也看不见。
就在这时，一个老人经过这里，看见比尔向井里俯着身子。 “你在看什么？”老人问。 “摩尔根掉井里去了。”比尔说。 “摩尔根是谁呀？”老人问。 “摩尔根，我的好朋友。”比尔回答。
“我希望你的朋友没有伤着。”老人走到了井边，关切地说，“井下的孩子没事儿吧？”
这时，黑漆漆的井里传来了摩尔根“哇哇哇”的声音，这在老人听起来像是在说“我没法爬上去”。因为老人已经很老了，所以他的耳朵并不是太好使。
这时，爷爷的邻居，一位大叔打井边经过。 “这儿发生了什么事？”邻居问。 “摩尔根掉井里去了。”老人答道。
当邻居从老人的口中得知摩尔根是男孩的好朋友时，马上说：“小孩子千万别到井边玩耍。”然后转身对比尔说，“摩尔根准是比你笨多了。” 接着，邻居的太太也走了过来。 “这儿怎么这样热闹？”她问。
“这男孩的一个好朋友掉井里去了。”邻居马上告诉自己的太太。 “我得叫消防队、警察，还有救护车。”说完立刻去打电话，她边走边对男孩说，“告诉你的朋友，马上会有人来救他的。”
不久，涌来了一大群人，有小贩，有路过的，他们觉得这孩子掉进井里又