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职高思想政治课教学的实践性分析
作者：雷泽红
来源：《学周刊·B》2014年第02期
摘要：随着社会的发展，思想政治教育在职高中显得越来越重要。但是在职高思想政治课教学中还存在着一些问题，针对这些问题，本文进行了深刻的研究分析，并提出了相应的改善措施。
关键词：职高；思想政治课教学；措施 一、引言
职高思想政治课是集智育和德育为一体的学科，教学中大多数学生对政治课都不感兴趣，并认为此课程非主要课程，不学也无妨。在传统的教学模式下，政治课堂的氛围就是十分沉闷的，没有活力和激情，很难达到教学的完美效果。随着新课程改革的不断推进，各学科都在新课程改革理念的要求下不断地予以完善和发展，在这种形势下职高政治课如何真正地深入到学生的内心，帮助他们树立正确的人生观、价值观，进而提高教学质量，就成为了我们政治老师值得深思的问题。
二、职高生在思想上出现的问题
首先，学生的心理状况比较复杂多变；其次，学生的文化基础比较薄弱；最后，学生的价值观还不明确，视野比较狭窄，社会和家庭责任感不强，在如何回报社会和家庭方面还没有明确的定位。
三、做好职高思想政治教育的几点有效措施 1.理论结合实际
目前，职高政治教学遇到了极大的挑战，原因在于职高生毕业的时候，不考政治，这就造成了学生对政治的怠慢，导致他们不愿意学习政治，也使得教师很难顺利开展教学工作。学生厌学是思想政治教学质量提高的重要障碍。为了解决此问题，教师应理论联系实际，只有这样才能在一定程度上调动学生的学习积极性。例如，在讲解“人生观”这一节的时候，在如何处理金钱和人生价值的问题上，应该引导学生正确认识金钱。在商品经济中，金钱有着重要的作用，金钱多一些，物质生活水平就会高一点，吃的和穿的方面也会比较优越。但同时也要告诉学生，金钱固然好，但是金钱不是万能的，它无法买到事业、家庭、婚姻以及生命等很多东西，人生的价值在于奉献社会，而非对金钱的追求。同时，教师还应该结合现实生活中的反面教材来教育学生，比如一些高层领导因平时过于放松对思想道德品质的修养，而做了金钱的奴隶，最终成为了罪人。用这些现实例子可以激发学生听课的兴趣，不仅可以提高教学的效果，还能在相当程度上提高学生观察和分析事物的能力，令他们理解并掌握一些分析问题的方法，