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体育类创新拔尖人才的素质培养与评价体系研究
作者：赵广 易名农 蒋立兵 来源：《亚太教育》2016年第09期
摘要：创新人才培养已成为高等院校教育改革的重要方向，体育院校创新拔尖人才要想在本科教育中脱颖而出，亟待构建创新人才培养体系。武汉体育学院充分利用体育学学科优势，以湖北省拔尖创新人才培育试验计划实施为契机，组建试验班推动体育类拔尖创新人才培养的实践探索。构建了“创新拔尖”项目立体式教学体系，在近年的教学实践中，取得了巨大成效：学生创新能力大幅提升，综合素质明显提高。 关键词：体育院校；创新拔尖人才；培养体系
中图分类号：G807.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0079-02随着国际各大体育赛事竞争的加剧，我国体育事业发展目标由体育大国向全民健身的转变，培养具有综合交叉的知识、素质以及较强实践能力的体育创新人才是应对挑战抓住机遇推动体育事业发展的关键。高等体育类院校是培养体育专业人才的基地，其根本任务是培养具有创新精神，创造能力和较强实践能力的高素质体育人才。体育院校如何以最有效的手段培养学生的创新素质和实践能力已经成为衡量其人才培养质量的重要因素。 1.体育类拔尖创新人才培养的现状
拔尖创新人才初期培养与成长是拔尖创新人才的基础工程。近年来一些高水平研究型大学已经在拔尖创新人才的培养方面进行了有益的尝试。比如，北京大学2001年成立“元培学院”，清华大学从1998年开始建立数理基础科学班开始进行了一系列探索，中国人民大学2003年建立人文社会科学领域拔尖创新人才培养实验班。浙江大学2005年成立“竺可桢学院”等。在拔尖创新人才培养方面进行了多样化的探索，取得了初步成果。
武汉体育学院实验班作为探索体育领域拔尖创新人才培养的规律和有效途径的试验田，如何利用项目式教学有效和本专业结合，构建体育类拔尖创新人才培养的新机制成为当务之重。笔者将以培养人才架构与专业重组为重点，建立项目式学习体系，形成体育类拔尖人才的优化模式，在探索体育领域拔尖创新人才培养的规律和有效途径具有重要意义，既可以实现因材施教为优秀学生成长提供机制和平台，又可以发挥“实验田”的作用促进和引领学校整体教学改革和人才培养工作。
2.体育类拔尖创新人才的素质构成分析