浅谈语文课堂教学中的情感教育
摘要语文阅读教学中情感教育的一般目标是：通过对学生情感的唤醒、引导和体验，从而达到丰富学生的情感﹑提高学生品味﹑健全学生人格的目的。 关键词语文课堂教学情感教育
简言之，即陶冶情感、完善个性、升华境界。刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的重要性。纵观现行的中学语文教材，确系“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素。怎样在中学语文教学中进行情感教育。这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当复杂的实践问题。它无疑和教学内容有着密切的关系，但和教学方法的关系似乎更为密切。它对教师提出了一个十分重要的任务，要求教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖的心理和责任感的氛围。在多年的教学实践中，我对如何在语文教学中贯彻情感教育有如下几点粗浅的认识： 一、把握作品基调，带情讲课
与其它学科相比，语文学科有自身的特点。教材所写的人、事、物、理，无不具有丰富的感情色彩。教师在教学前，应当先熟悉课文内容，把握文章的感情基调，确定用什么样的感情和学生一起走进课文。宋代大词人辛弃疾在《贺新郎》词里说得好：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。情与貌，略相似。”要准确地再现课