2010-2011学年度马店小学学校工作总结
本学年度，我校按照教体局的部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革。进一步探索完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，开展校本系列化活动，加强师资队伍建设；以课程建设为基础，培养学生的综合能力；努力打造一条符合我校发展的特色之路，使学校各项工作又向前迈进了一大步。
一、强化课程意识，加强学校管理
本学年度，学校根据农村学校的特点，以开放的心态，全新的视角向内深挖、向外延伸寻找优质资源，通过资源整合，在本校老师身上做文章，学校所有的活动都强化课程意识，抓住课程来进行学校管理。
（一）开齐课程，上足课时
学校在课程实施中严格执行三级课程管理，即国家课程、地方课程、学校课程。学校领导在对教师的所学专业与所任学科经过细致的调研后，果断地对学校教师的任课情况与年级的设置进行了调整，使音、体、美、计算机都实行专职任教，校园内又响起了久违的琴声、歌声、操场上的呐喊声，学生手拿画笔全神贯注的创作情景。
（二）着眼实际，开发课程
在国家课程、地方课程得到全面实施的同时，学校根据学校实际，结合师资结构与特点，采取先由教师根据自己的技能特长
进行申报学校课程，然后学校本着丰富性、实践性、探索性的原则，对上报课程研究后报教体局基教科审批。审批合格后采取学生走班先读的方式在全校学生中实施。现学校每周五共开高了四个门类的十三种课程：
技能类：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、软式垒球、象棋 艺术类：书法、声乐、舞蹈、绘画、器乐 语言类：美文诵读、节目主持、英文歌曲欣赏 手工类：手工制作、手工纺织、科学实验
现学校正在着手开发“入校课程”、“毕业课程”、“节日课程”、“班会课程”、“安全教育课程”等。
二、强化校本研修，加强师资建设
学校把校本教研、科研和校本培训整合，统称为“校本研修”。从目的上使解决教育教学问题和发展教师得到了有机统一，一方面以教育教学实际问题为抓手，以参与 问题解决促进教师专业发展，把问题解决的过程变成教师专业发展的过程；另一方面以教师专业发展为解决教育教学问题的前提，通过教师专业发展实现教育教学问题的最终解决。
（一） 以课程教学为抓手，提升教师教学水平
学校教导处在开学这初就公布了教师出课听课安排，不分年龄与学科，开展了“一人一堂课”，教师在课前认真准备，课后分教研组进行评课。“一人一堂课”结束后，教师可以根据自己的出课情况，个人自愿申请展示课。这些活动的开展，大大提高
了教师的课堂教学水平和驾驭能力。
（二）专家引领，全员参与
为给老师们尽可能地创设学习提高的机会，学校先后邀请教科所、教研室有关教育专家、教学行家来校听课评课。邀请了实验小学原校长管延祥来校做讲座，协办了华应龙来胶州的讲学活动。帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，促使教师逐步走上专业化之路。
（三）基本功培训，常抓不懈
学校为保证教师的基本功培训落到实处，制定了切实可行在实施方案。为提高全校学生的写字水平，学校聘请了山东省硬笔书法家协会副主席姜永春先生和胶州市骅儒书画艺术培训学校的老师每周为师生上一节书法课。在全体教师中实施了“五个一工程”以此来助推教师技能大练兵。
（四）借助网络资源，提升教师综合素质
学校本学期克服了微机不足的困难，使教师达到了人手一机，网络畅通，教师可以随时查阅网上教育资源和下载农远资源。同时，学校拿出资金在优酷网上购买了大量会国优秀教师课堂教学实况、金正昆教授教师礼仪讲座等等，并安排每周三下午第三节开始全员学习。通过这些网络资源的合理利用，大大提高了教师的综合素质。
三、坚持德育为先，提升学生文明素养 （一）德育活动主题鲜明
本学年度，学校充分利用班队会、国旗下讲话、校内外综合实践活动等有效途径对学生进行了爱国主义、集体主义、劳动、法制、安全、教育。先后开展了“走进胶州北站”“走进中国联通公司马店电话局”等综合实践活动，做到了重点清，要求明，措施实，由知到行，环环相扣。从规范学生行为习惯做起，从提高基本素质做起，促进了全体学生的全面发展。
（二）成立家长委员会，搭建家校沟通新平台。
以胶州市教体局“十万家长进讲堂”活动为契机，学校成立了家长委员会，做到了计划落实、内容具体，切切实实起到家校互通的作用。同时积极组织学生参加有关社会实践活动，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为学生成长创造良好的教育氛围。
（三）重视校园文化建设
班级板报每月一期，内容根据时事政治、传统节日、校园活动保证了质量。开办为班级图书角，使校园具有深厚的文化气息，给学生以薰陶与教育。
一年来，在教育局等上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，全体教师决心在崭新的教学氛围中，用全新的教育教学理念，共同开创马店小学的明天伟业，让马店小学成为胶州教育战线上的一面旗帜。
二○一一年六月