1、自由组合，学习《送元二使安西》。 （愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编成故事的组一个组，愿意理解诵读的组一个组??合作学习第二首诗。）
2、各组汇报交流。
（创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。）
3、指导朗读全诗，并熟读成诵。 三、迁移学法，拓展思维。 1、交流课下收集到的送别诗。
2、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。
3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？
（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）
四、布置自选作业。
1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。
2、让学生自主选择文中一首诗改写
成记叙文。
3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。
4、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏读、摘抄或写体会。
《古诗两首》教学设计
教学目标
知识与技能：
．认识“鹤、孟”等个生字。
．正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
．理解诗句的意思，体会诗人的情感。 ．培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。 过程与方法：
．初步地学会探究性学习，使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读中 有得。
．学会在学习中积累运用古诗句，发展思维能力。
情感态度与价值观：
．培养学生热爱祖国语文的情感，使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。
．体会诗中丰富复杂的情感，培养审美情趣。 教学重点
．准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。 ．体会诗中情，读出诗中情。 教学难点
．体会“西辞”“烟花”的意思。 ．体会诗人复杂的情感。 教学过程
一、学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（一）导入学习，理解诗题。
由本单元专题“人间真情”入手，进入送别诗的学习。
出示第一首诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵 解释诗题，理解“之”的意思。 （二）初读古诗，理解生字。 1．指名初读。 2．理解生字。 3．自由朗读。
（三）再读古诗，理解诗意。
1．自学诗句。 2．小组交流。 3．全班交流。
预设难点：西辞烟花 ①理解“西辞”。
通过了解“黄鹤楼”和“广陵”的地理位置，理解“西辞”的意思。 ②理解“烟花”。
理解烟花的古今异义。 4．理解整首诗的意思。
（四）三读古诗，感悟情感。 1．初步感悟情感。 2．深入感悟情感。
重点体会：离情、深情。 ①体会“离愁”。
通过“孤帆远影碧空尽”，理解离情。 ②体会“深情”。
通过“唯见长江天际流”，理解深情。 二、学习第二首古诗《送元二使安西》 （一）总结学法。 （二）学习交流。
1．学生自学，小组交流。 2．全班交流。
交流要点：两首诗的相同和不同点，了解作者、感受深情。
①有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具体含义不同。 ②了解作者。
苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ③感受深情。
通过理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”感受深情。 3．配乐朗读。 三、布置作业
阅读其他的送别诗，感受它们的相同和不同之处。
古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
〔唐〕李白〔唐〕王维
黄鹤楼画
《古诗两首》教学实录