总及格率是负增长，但是，焦陂、赵集、新村、王家坝、会龙、朱寨、于集、一职高、田集等乡镇，却呈现出正增长，这是难能可贵的。
以阜南一中分数线660分为标准，达线人数排在前十三名的公办学校有：阜南一初、阜南二初、地城中学、柴集中学、段郢中心校、朱寨中学、新村中学、赵集中心校、苗集中学、洪河桥曾沃中学、焦陂中学、会龙何寨、于集中学，其中地城中学、赵集中学和于集中学为课改实验学校。民办学校排在前五名的有成城中学、铸才中学、王店亲情、英才学校、春晖学校。阜南一中达线率与2014年相比处于正增长的学校有新村、焦陂职高、于集、老观、焦陂、朱寨、开发区等学校。
在今年的中考成绩中，有两个典型值得大家关注。第一个典型是苗集中心学校辖区内的一所村级中学马塘中学，同志们可以看看我们的中考成绩分析表，在此次中考成绩中，马塘中学无论是总评，还是单评，都是名列前茅，基本上都是在全县平均线以上，虽然物理学科单科成绩没有跨过平均线，但是也是排名全县第一位。据了解，马塘中学的戎强校长还是一位分流转岗人员，对于一所村级中学来说，能取得这样的成绩，我认为这是一项了不起的成绩。另一个典型是来自一所村级中学的教师，他是会龙镇中心学校辖区内何寨中学的朱新富老师，在今年的中考中，朱新富老师所带班级31人，有16人达阜南一中分数线，其余全部达实验中学分数线。据了解，朱新富老师也是一名分流转岗人员，对于一名村级中学的老师来说，能够取得这样的成绩，足以让我们为他感到自豪。一所村级学校的校长和老师，他们有没名校的学历，也没有受过很强的专业培训，但是他们却能够在最基层、环境不优越的条件下，取得如此优异的成绩，靠的什么？在我
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看来，主要靠的就是“踏实”二字，踏实出成绩，踏实出效果。这两个优秀的典型，难道不需要我们在座的某些同志们思考吗，难道不需要我们在座的同志们学习吗？个人需要反思，学校需要反思，教育局也需要反思，也请督导室、教研室对这一现象进行调研和分析，拿出一个详细的调研报告来，向全县推广。
第三，高中教育质量方面。2015年全省高考报名54.6万人，文理本科达线率41.39%，比2014年降低了 0.31%。我县高考报名7080人，文理科达线率43.352%，比全省高出1.96%，比2014提高了1.26%。其中600分以上的人数为255人，比去年增加了247人。一本达线678人，达线率12.1%，比去年提高了1.25%。二本达线1015人，达线率18.1%，比去年提高了0.18%。三本达线736人，达线率13.1%，比去年降低了0.23%。艺体类本科达线846人，达线率57.3%，比去年提高了7.1%。各高中学校本科达线率情况如下：阜南一中65.67%，实验中学20.61%，阜南二中7.10%，春晖学校63.55%，亲情学校62.40%。其中春晖学校提高了30.02%，阜南一中提高了2.0%，实验中学提高了1.81%。
对比近三年高考成绩分析，2014年与2013年相比，在全省总达线率降低3.37%的情况下，我县总达线率只降低了1.326%，而且一本达线率提高了3.51%。2015年与2014年相比，我县总达线率提高了1.26%，艺体类提高了7.1%，高考成绩又向前迈进了一步。尤其是在进军名校上，阜南一中董慧慧、王店亲情学校程宇望同学被北京大学成功录取，甩掉了我县近几年来无人上北大清华的帽子。以上这些成绩，真正反映出我县近几年高中学校在教育教学管理、师资队伍建设、优秀生源培养等方面取得了极其突出的成绩。
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二、正视问题，让我们在提升教育质量工作中转变态度
在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我县在质量提升方面还存在着一些不容回避的问题和困难。
一是质量提升任务艰巨。尤其是小学教学质量，提升的空间还很大，一些村小的教学质量还处于低位发展，老百姓的认可度不高。初中总体水平还需进一步提升，在2015年全县参加中考87所初中学校中，总分及格率在50%以上的学校只有22所，只占25.2%。
二是区域发展差异较大。区域之间发展不平衡，学校之间两极分化现象依然存在。无论是初中还是小学，强势学校依旧保持领先地位，部分薄弱学校却不能实现有效提升，在2015年中考成绩分析报告中，有15所初中学校的中考成绩优秀率为零。
三是资源整合需要加强。在今年的中考中，全县87所初中有33所学校报考人数不到50人，占全县初中总数的37.9%，最低报考的只有6人。这部分学校由于条件差、规模小、人员少，大多数教育质量处于低位，影响全县整体水平的提升，急需进行优化整合。
四是办学标准需要提高。一多半的学校不具备基本的食宿条件，学生在校学习时间得不到有效保证，无法与其他学校学生在同一个平台上竞争；部分学校功能室欠缺，缺少必备的仪器设备，不能适应新形势下教育改革的需要，不利于学生综合素质的提升。
五是管理水平需要强化。一些学校管理缺乏严格的规章制度，没有有效的管理措施、良性的运行机制，缺乏工作激情和旺盛活力，办学水平和教育质量迟迟得不到有效提升。
这些问题的存在，严重制约了全县教育的发展和质量的提高，这需要我们全县上下高度重视，深刻反思，进一步转变工作态度，突出
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质量核心，抓住重点，破解难点，不断推进全县办学水平和教育质量的整体提升。
三、明确目标，让我们在提升教育质量工作中奋力前行 提高教育质量是教育工作永恒的主题，办好人民满意的阜南教育是我们义不容辞的责任和使命，各学校都必须要进一步突出教学质量这一主题，真抓实干，开拓进取，强力推进全县教育教学质量的持续提升。
一是进一步完善质量监测平台。从今年秋季开始，我们将进一步扩大监测范围，增加监测工作的灵活性。对不作为重点监测的学段，实行随机抽测，每学期抽测三分之一的乡镇或城区学校，在被抽取的乡镇内，任意抽取三所学校，每个抽取的学校再随机抽取两个班级，最后再确定监测的学科。监测工作人员以责任区督学为主，检测对象临时抽取确定，监测工作人员直接到达被监测班级，推门即测。同时，严格检测纪律，不要求学校作任何监测前准备，严禁监测前与学校进行信息沟通。同时，变更城区学校检测方式，城区小学监测点不再设在本校，以中学为主要监测点，监测工作人员持证进入监测区，其他人员不得进入校区。监测点有超过三人及以上参测生作弊的，取消该校监测结果，对学校校长、副校长、教务主任问责。
二是进一步加强学校常规管理。管理出效益，管理出质量。各学校要主动谋划，节奏前移，加强管理，确保各项工作的落实。一要严格落实常规。落实好教学常规，是提高教育质量的基础。我们有不少学校教学常规管理工作过于粗糙，不够科学，不够精细，或者失之于宽，失之于软，落实力度不够严、不够紧，致使不能发挥常规管理的正常效能。督导室、教研室要多开展常规教学方面的检查，尤其是在
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学校常规管理、课堂教学、教育科研等发面加大督查力度，深入到基层学校，让每一所学校都能够高度重视常规教学的落实，通过常规的落实，提高学校发展的质量。二要加强合作交流。加强对外合作，实施开放办学，请进来，走出去，是教育快速发展的捷径。目前，我们已经有11所学校加入到高效课堂改革中来，他们积极加强与名校共同体合作，主动邀请名家讲学，积极引进先进经验，取得了良好效果，在今年的中考成绩中，课改学校的教学质量的提高幅度十分明显，教学质量的成果已经开始显现。希望其他各学校也要结合自身实际，认真学习成功的做法，进一步拓宽合作办学渠道，积极开展多层次、全方位、宽领域的合作办学，学习先进的管理经验和办学模式，实现借力发展，快速提升。三要健全规章制度。目前，全国都在开展守纪律讲规矩大讨论活动，常言道：不以规矩，无以成方圆。人不以规矩则废，校不以规矩则乱。现在做任何事都要在规矩下走流程，绝对不能想当然，一拍胸脯就决定，一拍屁股就走人。各学校要根据新常态下教育管理的新特点、新动向，立足学校实际，建立更加完备的现代学校管理制度，使学校管理的每个阶段、每个环节都有章可循，实现以制度管理事务，以制度规范行为，以制度提升质量。要从最基本的考勤入手，建立健全考核机制，确保制度贯彻落实；要建立有效的奖惩机制，使遵守制度的人得到奖励，违规违纪者受到处罚，形成自我约束、自我管理的良好运行秩序。
三是进一步优化评价激励机制。教学质量监测的重点在于建立高效科学的评价激励机制，合理运用结果，充分调动各方面提高质量的积极性和主动性。一是要把监测结果作为评价学校教育工作的依据。各学校学业水平在全县的排名高低，位次进退，反映了该地区教育管
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