用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。 3 趣味操练 (Practice) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。 （1）做Show me your….的活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。 4、 扩展性活动(Add-activities) 选词游戏： 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。 板书设计：
教学反思：
课题Unit 1
Hello第六课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标： 1、 会唱本单元的歌谣。 2、 巩固本单元知识。 教学重点： 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点： 歌谣的学习 教法与教具准备： 准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教与学的活动： 修改补 充内容 1 热身、复习 (Warm-upRevision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3）游戏： 用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 （4）游戏 用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3 趣味操练 (Practice) （1）操练Let’s chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。 b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 答案：1.A 2.A 3.B 4.B 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 室外活动 学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐
停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。 板书设计： 教学反思：
课题Unit 2 Look at me第一课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标： 1、 会用问候语Good morning. 2、 会用介绍人物用语 This is … 教学重点： 1、 学生学习早上（上午）问候语 Good morning.