第三课时
不同寻常的小姑娘 --《长袜子皮皮》
教学目标:
1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读 同类作品的兴趣。
2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。
3、分享读书的感受。 教学过程: 一、导入。
1、一本书，一个人读，就有一个发现，两个人读，就有两个发现。和其他读者交流，你一定会有新的启发、新的感悟。
2、我知道，最近我们班的同学们都在读由学校图书馆推荐的《长袜子皮皮》这本书。今天，我们就来开个读书交流会。(出示)
二、看。
1、在读这样的一篇长篇小说时，你一般会先看什么?(板书:看)
2、不错，在拿到一本新书时，我们一般要先简单地看一看书的封面、内封、封底， 书的序、后记以及目录。
3、下面，就请同学们你来看一看从中你了解到了哪些信息。
A、封面:(投影) 书名、版本、出版社、皮皮的样子和作者是谁。(出示图) B、封二封四:(投影) 作者林格伦所获得的荣誉以及别人对她的评价。 2 请同学们自己读一读，从中你知道了什么? 其中提到的那位英玛尔.伯格曼是瑞典国宝级的电影编导，是二十世纪世界公 认的电影大师之一。
C、封三:(投影) 请一位同学来为我们读读。
这个不同寻常的小姑娘就是这本书的主人公--长袜子皮皮。
D、序和后记:(投影) 译者为什么要翻译这本书，以及完成后的一些感想。 E、目录:(投影) 这也是同学们初步浏览一本新书时，最重要的一个环节。通过它，就可以大概了解小说的主要情节。
4、看来，大家已经了解了这本书的一些基本情况。下面，就让我们一起读一读这 个故事，走进皮皮光怪陆离的世界。(板书:读)
三、读。
1、同学们，你们都读完了这本书，是吗?那你能简单地说一说这本书主要讲了些 什么吗?(出示)
2、你觉得主人公皮皮是个怎样的孩子?她的哪个方面给你留下了深刻的印象?
3、书中还有哪些主要人物?他们和皮皮是什么关系?(出示)
4、皮皮的哪个故事给你的印象最深?你可以翻看一下书的目录来给大家简单地说 一说。(出示)
5、你能给大家推荐一个你最喜欢的片段吗，并用一句话说一说你为什么喜欢这个 片段。先请你和同桌的同学交流交流。(出示)
6、看来，同学们都很喜欢这古灵精怪的皮皮，有的同学都忍不住笑出声来了!
四、思。
1、一千个孩子的心中，就有一千个皮皮，你觉得皮皮是个好孩子吗? 2、也许，这个问题永远没有统一的答案，不过，有不同的声音就说明大家都了自己的思考，有了自己的感悟。(板书:思)
3、其实，这本书的成书过程也很特别，请大家看大屏幕。(出示)
4、同学们，你能想象一下，林格伦这位母亲，在给女儿讲这个故事的时候，想告诉女儿什么呢?
5、之前，同学们提到了皮皮的两个朋友，让我想起了文中让我特别感动的一段: 皮皮就要和长袜子船长去航海了，在她离开的前一夜，在维拉.维洛古拉举行了一场告别宴会。很多孩子都来参加了，大家快活极了。最后，其它的孩子们都走了 --(出示、音乐起)
6、请你仔细地读一读这一段，想一想，你从中读出什么?请先和四人小组的成员讨论讨论。(出示红字)
7、也许林格伦在讲这个故事时，也是希望自己的女儿，有这样的两位好朋友吧。 让我们一起来读一读。
8、看来，《长袜子皮皮》这本书给我们带来的不仅是快乐和欢笑，还带给我们更 深的思考和感动，下面就请几位同学带来他们的读后感。(音乐止)
五、总结和推荐。
1、这本书我们读完了，同学们有的从中得到了快乐和欢笑;有的看到了勇气和正 义;还有的明白了生活的道理。大家的收获都不少。
2、我们的阅读之旅还要继续，下面，我再给大家推荐几本书，这是林格伦的另几本很有趣的作品:《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》、《小飞人卡尔松》、和《大侦探小卡莱》。它们都是《长袜子皮皮》的姐妹篇。(出示)
3、希望大家能自己去读一读，相信你们一定也会喜欢的!
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘了我们今天新认识的这个朋友——长袜子皮皮。
最后，我们共勉一句：好书不厌百回看。
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不同寻常的小姑娘 --《长袜子皮皮》读书交流
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