作为高科技的产物，银行自动取款机的出现极大方便了储户取款。但是，却有不法分子把诈骗的黑手伸向自动取款机。
5月29日，家住周宁城关的陈某就差点被骗。当晚8时许，陈某来到县宾馆门口的一台自动取款机上准备取款，当他把卡插入时，取款机出现“故障”，不能取款且卡也无法取出。他看见取款机上贴有“网络故障请与130********联系”的字条，于是?? 根据上面的材料完成如下题目：
1、 这时如果你是陈某，你应该如何去做？并写出你的理由。
2、 当你第一次拿着刚办好的金融卡去取款，但不知道如何操作，这时有一个陌生人来帮助你，要求你提供密码，你应该怎样做？
3、 今天是12月8日，可是你来到取款机前发现这样一则通知“取款机正在维修，今天暂时不能使用。12月5日”，你还能取款吗？为什么？这说明这则信息具有哪方面的特征？
【答案】
1、应该找到银行相关部门询问，绝对不能打取款机上的电话。因为这很有可能是骗子的电话，如果打了骗子的电话，骗子可能会说“我是**总行，我刚才没空，请把卡号及密码告诉我，你明天再来银行取卡。”等到受骗的人一走，他就用工具就将卡取出，用获取的密码将卡内的钱取走。
2、婉言谢绝，我们不能轻易相信陌生人，而应该去到相关银行部门询问工作人员办理。
3、能，因为通知已经说明时间是12月5日维修，取款日期是12月8日，当然可以正常办理。这说明信息具有时效性的特征。
【说明】
本题根据具体实例，要求学生掌握信息具有共享性，时效性和价值性的特征，使学生通过信息技术的学习，能将所学知识应用于具体实践中，灵活应用。
八、教学反思
初看《信息及其特征》这节教学内容，叙述性内容较多，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标。这对处理这一节课时会让人觉得非常棘手。经反复思考，我认为：针对学生基础不一、能力不一，又是信息技术第一课的实际，根据本节教材的教学内容，在教学设计中应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段与方法，采用融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学过程，学生的反应就会较强烈，兴趣会较浓厚，使学生形成积极主动的学习态度，这为打响高一信息技术课程教学的第一炮奠定基础。
在以往的信息技术课中，我们以技术为中心，学生少有自己的思维与思考，枯燥的技术课程让接触电脑多的同学觉得无聊，而接触少的同学却觉得跟不上，最重要的是学到的技术在什么时候、有什么用，让他们感到学无目标。在新课标中，我们看到信息技术课将信息作为主线，将技术作为辅线，以信息获取、处理需要为学习技术的前题，使技术的学习有了内动力，再辅以教师精心设计的案例，让学生产生对知识学习的渴望，更有效地进入后续课程的学习。
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