四、全课 总结： 五、布置 作业： 3、一只蜜蜂的飞行速度是蝴 独立计算，集体订正。 蝶的2倍，如果蜜蜂每小时 飞行11千米，蝴蝶每小时 能飞行多少千米？ 学生说一说自己的收获。 本节课你有哪些收获？ 打扫卫生 18.9÷6=3.15（元） 26÷4=6.5（元） 板书设计 教学反思
道南学校2014-2015学年度第一学期教案
年 级：五年级 科 目：数 学 课题 谁打电话的时间长 课型 新授 课时 第1课时 知识目标：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。 能力目标：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，教学目标 体会转化的教学思想。 情感目标：使学生体会小数除法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，发现数学的魅力，增加学生学习数学积极的学习态度。 重点 难点 方法 教具 教学过程 一、温故 二、探究 新知： 竖式计算： 240÷60 4800÷400 1、出示教材情境图。 引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟0.3元，共花5.1元；淘气打国际长途，每分钟知新： 0.48÷4 6.3÷7 除数是小数的小数除法的计算方法。 商的小数点位置的确定。 探究、交流、引导。 教师活动 学生活动及 多媒体运用 学生计算，集体订正。 学生找出数学信息，并发现数学问题。 7.2元，共花54元。谁打电 话的时间长? 2、先估计谁打电话的时间长。 学生估算的方法可能会出现以下情况： ①国际长途① 小组讨论说说你是怎样估计的； ② 汇报估算过程； ③评价和鼓励估算方法的合理性。 每分7.2元，大约是国内长 途每分0.3元的二十几倍， 如果笑笑和淘气打电话的 时间相同，那淘气的电话费 总价应该是笑笑电话费的 二十几倍，但是54元大约 是5.1元的10倍，所以笑 笑打电话的时间长； ②5.1 大约有十几个0.3，那么笑 笑打电话的时间是十几分 钟，而54里没有10个7.2， 那么淘气打电话的时间一 定不到10分钟，所以笑笑 打电话的时间长。 3、列出算式，解决问题。 学生尝试计算。 5.1÷0.3 54÷7.2 4、自主探索，合作交流。 学生独立试算5.1÷0.3 思考：用你认为合理的方法 计算；除数是小数是否可以小组讨论除数是小数除法的计算方法。 转化成整数？怎样转化？ 应用了什么规律？ 师引导全班共同理解小数 除法的算理，并进行算法最 优化，可能会出现的几种算 法： 把0.3元化成3角，5.1元 化成51角，变成了51÷3 是我们以前学过的除数是 整数的除法，51÷3=17（分） 把除数0.3变成整数扩大了 10倍，要使商不变，被除数 也要扩大10倍变成51，被 除数的变化随除数的变化 而变化。51÷3=17（分） 对比几种方法的异同，找出 相同点：都运用了转化的思 想，把除数变成整数。 5、应用算法，明晰算理。 学生在练习本上尝试进行竖式计算。 竖式计算54÷7.2= （分） 教师巡视并对发现的计算 中的错误，全班同学一起进 行纠错。强调竖式的写法， 划去除数的小数点后，除数 扩大了10倍，那么被除数 也要扩大10倍，就在整数 后面添0。 你采用的什么方 法来检查？（运用估算和乘 法来验证计算结果的合理 性。） 学生独立完成，指名汇报。 三、巩固练1、完成教材第8页练一练填一填，说一说你是怎么习，拓展提想的。 第2题。 升 2、完成教材第9页练一练 尝试完成。 第7题。 3、完成教材第8页试一试。 学生说一说自己的收获。 四、全课 本节课你有什么收获？ 总结： 五、布置 作业： 谁打电话的时间长 5.1÷0.3=17（分） 54÷7.2=7.5（分） 板书设计 教学反思