演示实验在物理教学中的作用
0 引言
物理学是建立在观察和实验基础上,研究物质的运动规律和基本结构及其应用的一门科学。物理实验是研究和学习物理学最基本的方法,它是物理知识的源泉,无论是概念的建立,还是规律的探索和论证都离不开实验。演示实验在中学物理教学中具有举足轻重的地位,它是教学体系中不可缺少的教学内容。
1演示实验在物理教学中的作用
1.1 演示实验有助于创轻松愉快的课堂氛围
1.2 演示实验能激发学生的学习兴趣和求知欲
1.3 演示实验可以纠正学生头脑中原有的错误观念
1.4 演示实验可以培养学生的观察能力
1.5 演示实验可引导学生自主探索
1.6 演示实验可促进学生对物理规律的记忆
2 结束语
物理学是一门实验科学，物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理研究离不开实验，物理教学同样离不开实验。在物理教学中，教师正确规范、活龙活现的演示实验能变静态为动态，变抽象为直观，变乏味为趣味，化繁难为简易，可以冲破传统的教学模式，把枯燥乏味的课堂教学转化为丰富多彩的伸手可得，从师生间的互动、学生间的互动、使学生的个性得到张扬，兴趣得到激发，潜能得到挖掘，知识掌握得更牢固。引导学生对物理知识形成概念化，认识物理学中的规律性，极大地培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，以及动手实验的技能技巧，真正做到将知识转变为能力。
演示实验在物理教学的作用
0 引言
物理学是一门实验科学，以观察和实验为基础的学科,实验教学既是物理知识教学的基础,又是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段，物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验；物理教学同样离不开演示实验。演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验，是为物理概念、规律的教学服务的。物理实验的形式一般有演示实验和分组实验两种。教师在物理教学中大多重视分组实验而忽视演示实验，有的甚至采取“以讲代做”的方式,大大削弱了课堂教学效果。演示实验能使学生对新知识有感性、直观的认识，在物理课堂教学中有着举足轻重的作用。
1 演示实验在物理教学的作用
1.1 演示实验能激发学生的好奇心理和学习兴趣 1.2 演示实验能培养学生的观察、分析和归纳能力 1.3 演示实验有利于学生记牢物理概念、规律 1.4 演示实验是连接认识的主体和客体的纽带 1.5 演示实验能培养学生良好的心理品质 1.6 演示实验有利于提高学生科学探究的水平 1.7 演示实验能培养学生独立设计实验能力
1.8 演示实验有利于培养学生联系实际、应用物理知识的能力 1.9 演示实验能激励学生勇于探索，不断攀登科学高峰 2 结 语
演示实验是教师在课堂上进行实验操作和示范，并启迪学生观察、分析、归纳、总结的教学活动；它为创设物理情景、激发学生的兴趣和求知欲，促进学生思维发展和能力的提高，巩固和加深对所学物理知识的理解和应用，训练学生的实验技能和动手能力，培养学生以科学的态度和方法去发现和解决问题等创造了条件。演示实验是搞好物理课堂教学的基础，它不仅是物理教学的内容，而且是物理课堂教学中常用的一种教学手段，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果。它对促进学生全面发展、提高学生科学探究水平、培养学生能力等方面有着十分巨大的教学价值，在教学中必须予以高度重视，并且深入地挖掘，使其发挥应有的功能。
如何抓好农村中学物理实验教学
物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。著名物理学家杨振宁曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。如何做好本地区农村中学物理实验教学工作，是每位物理教师关心的焦点。
1 实验教学的现状和存在的问题
1.1 物理实验仪器、实验设施极度缺乏 1.2 教师的实验教学水平有待提高
1.3 演示教学当调料，降低了实验教学的层次与品味 1.4 部分教师对实验教学存在认识上的误区
1.5 演示实验、分组实验、课外实验发展很不平衡
2 对本地区农村中学物理实验教学的建议
2.1 因地制宜.加强实验室建设 2.2 了解实验教学的类型 2.3 把握实验教学的任务
2.4 教给学生观察方法，培养学生观察能力 2.5 继续完善和巩固物理演示实验教学
2.5.1 采用多种教学手段提高演示效果
2.5.2 将演示实验改为学生实验，培养学生动手能力
2.6 探索并抓好学生分组实验
2.6.1 抓好学生分组实验的三个阶段
实验前的准备阶段 实验进行阶段 实验后的分析总结
2.6.2 注意指导学生设计实验方法和步骤，培养学生的实验设计能力 2.6.3 学生分组实验中教师应注意的问题
总之，物理实验是培养学生操作技能和科学方法、科学态度的重要过程。我们教师要组织好物理实验，获取实验教学的最佳效果，真正提高学生的科学素质。综上所述，物理教学必须重视实验教学，而在实验教学中又必须加强对学生的实验能力、实验习惯和科学素质的培养，以此促进学生全面素质的提高。