更得注意它的实效性。我们呼唤一种原始的、生活的、活动的信息技术，呼唤具有生命力的教学课堂，让“多媒体教学”在“时尚”中发挥应有的“实效”作用。一个好的课件设计最终是要为我们的教学服务；要为提高学生的数学思考服务；要为提高学生解决生活中实际问题、提高应用能力服务；……，今后我们将继续围绕“运用信息技术减轻小学生课业负担的研究”进行深入地研究。 十二．结论及反思 结论 1、建设一支立足课堂、敢于实践、勇于创新、善于反思的高素质科研型的现代教师队伍是切实减轻学生的课业负担的关键渠道。 2、创设信息技术环境下培养学生自主学习能力的绿色通道，是减轻学生课业负担的渠道。 （1）开创信息技术环境下培养学生自主学习能力的绿色通道。 （2）探索出优化作业的方法，实现了减负的方略。实验教师通过几年的研究，在数学学科教学中探索出了优化作业呈现方式及内容的规律。
(3)探寻出“创情激趣——合作探究——拓展创新”新型的发展创新思维的
培养模式，有效地培养学生的创新思维能力，为创新人才的成长奠定了扎实的基础。 3、校园资源建设与管理是减轻学生课业负担渠道畅通的重要保障。 首先，重视学科资源库的建设，满足信息技术课堂应用之需。 其次，培养学生信息意识与信息能力，优化作业，把课余时间还给孩子，满足个性化兴趣、爱好。 第三，在课题研究实践中，开通“绿色网吧”，加强资源管理与安全教育，提高了校园网的利用率。 第四，课题研究促进了信息化，带动了学校教育现代化发展的进程。 反思： 一、从理论上进一步研究减轻学生课业负担的渠道，使之得到不断得充实和完善，在各学科中大面积地推广，转变教师的传统观念，确实还学习于学生，使
学生成为学习的主人。 二、在信息技术迅猛发展的今天，教师对现代信息技术知识的掌握和运用，还需不断地提高和更新，从而更好地运用，也为今后的可持续发展奠定基础。普及现代教育技术的硬件，不断开发教育软件，形成资源管理体系，确保教学应用，为师生提供更加广阔的使用现代信息技术的平台。 今后，我们期待着更多的专家、学者和我们一起加入到教学实验研究的行列中，使教学研究的理论和实践逐步走向成熟。 附：参考文献 [1]中央电教馆，中央电教馆资源中心——农村远程教育IP资源[DB/OL].北京：中央电教馆资源中心，2005，2006. [2]龚道敏，不让大山挡住教师专业发发展的脚步——湖北省恩施提高农村教师教育技术能力的实践与探索[J]， [3]梁丽;吴长城;;宁夏地区农村中小学教师现代远程教育资源应用能力调查研究[J];电化教育研究;2010年05期 [4]林万新;;河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考[J];中国电化教育;2010年03期 [5]薛苏琴;农村中小学现代远程教育工程模式三项目学校信息技术校本培训研究[D];陕西师范大学;2007年 [6]王小强;静宁县实施农村中小学现代远程教育的问题及对策研究[D];西北师范大学;2007年 [7]张敬涛;;我国基础教育信息化的现状与未来发展策略[J];电化教育研究;2009年01期 [8]王海丹;程琴芳;;农村中小学教育信息化现状与发展策略[J];中国教育信息化;2007年08期 [9] 张剑 \班班通\几种建设形式的探索 2008(03) [10]赵峰 大力实施\班班通\工程全面普及信息技术教育以教育信息化带动张店教育现代化 2002(10) [11]黄荣怀;江新;张进宝创新与变革:当前教育信息化发展的焦点 [期刊论文] -中国远程教育2006(04) [12丁兴富 基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通--革新课堂教与学的
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