课 时 授 课 计 划
08空航 5.20 日期2010年 5月 17日星期一 第 13周 课 题 课 时 教 学 目 标 教 学重 点、难点 第 2 次课（2课时） 班 级 09酒店 3.2出色的主持 执行日期 6.4 1、 了解主持口才的基本要求。 2、 掌握当好主持的技巧方法，积累相关知识。 3、 创设情境，引导学生提高个人修养水平，体验主持人。 重点了解主持口才的基本要求，掌握相关知识和技巧。 实验用具 多媒体课件 及 教 具 教 学 过 程 设 计 导入新课： 教师：出色的主持是丰富多彩的群体性活动有节有序地进行的重要条件。充分调动参与者的情绪并营造出令人愉悦的和谐气氛，让参与者即获得美的享受又得到知识的补充与提高，从而保证活动成功。“一台节目，主持人是门面，主持人砸锅了，一台节目，全得报废。”而主持的成功与否，很大程度上取决于主持人的口才。 同学们心目中出色的主持人有谁呢？请畅所欲言。 （请学生就某些著名主持人谈谈自己的看法意见。） 观看“挑战主持人大赛”片段 教师：你认为一名出色的主持人应该具有哪些条件？ 学生：标准的普通话，有亲和力，长的漂亮，有好的文学功底会说话等等。 教师：没错。主持人是一分非常吸引人的工作，虽然要求很高，但我们也可以成为生活中的“小主持”。今天我们就来当一回主持人，体验一下。 进行新课： 情境设置：今年的圣诞节，我们班要举办一个“圣诞晚会”，请你当晚会主持人。你要把整台晚会主持人有活力，有激情，既轻松浪漫又热烈奔放。要带给同学们一个欢乐的圣诞夜！ （每组选派两名同学，准备15分钟，现场表演。） 同学们的表演很精彩，很幽默。下面请“主持人”们来谈谈体会。 （通过体会的畅谈，让同学们学会反思，了解作为一名主持人应具有的补 充 素质。） 教师讲解： 一、 主持口才的基本要求 不同的活动内容和对象对主持人的职责和口才等的要求也不尽相同，但 不论何种活动形式主持人口才施展均需符合以下几点。 （一）“说什么”和“怎么说”应有针对性 1、内容的针对性。 每次活动均有其特定的主题和中心内容，主持的语言内容必须从开场白到结束语都要与主题思想和中心内容相关。 2、对象与场合的针对性 主持人的语言除了因时而异，还应讲究对象和场合的针对性。 如：主持文艺活动的语言应当生动活泼，热烈欢快，富有情趣；主持婚礼则应适应热烈、喜庆、吉祥的主旋律；主持政治性活动就要庄重、质朴。 （二）面面俱到，顾及全体参与者 主持人要心中装有全体参与者，恰当的把握时机，调动并维持参与者的积极情绪，使其与活动同呼吸，让所有参与者均感到活动与己有关，否则，就可能造成参与者心理不平衡和产生不满情绪。 （三）口语化、生动化 主持人用语忌高、强、硬，要用“拉家常”、“聊天”式的生活化口语。这即可给人以温和亲切之感，缩短主持与参与者的心理距离，增强情感交流效果，又显活泼生动、富有情趣，令人愉悦，有助于创造和谐活跃的气氛。 （四）简洁精练不冗长 出色主持的用语总是简洁精练的。除一些特殊情况外，主持的话都不能过多，否则会喧宾夺主，令人生厌。 （五）发挥个体优势，体现个性特色 人世间充满着丰富多彩的个性，使得人际交往倍增吸引力，相似的个性平添亲切感，相异的个性又带来新鲜感。不同的主持人个性是不同的，每位主持人应注意发挥自身个性优势，以自己特有的语言风格吸引观众，听众，满足观众听众的审美期望。 刚才我们讲的是主持口才的基本要求，满足了这些要求，你还不能成为 一名好的主持，要想当好主持，还应该注意把握以下技巧。 二、 当好主持的技巧 一次活动中，主持人必须亮相的场合有哪些呢？ 四种场合：开场、串连、应付突然事变、结束。当好主持应该工于开场， 巧于连接，灵于应变。 （一） 工于开场 良好的开端是成功的一半。主持必须设计出灵活精巧、周到得体的开场白。 开场的内容和作用：1、要恰当的介绍活动的主题和目的； 2、介绍主要活动人的身份和业绩； 3、调动并安定参与者的情绪； 4、营造轻松和谐的气氛； 5、使全场情绪高涨，注意力集中，形成和鸣共振的态势。 （二）巧于连接 主持一场活动，一般都少不了用一些语言进行连接，在活动中间大桥接榫，过度照应，是整个活动形成一个有机整体。巧妙无痕的连接语，既可肯定前面的，画龙点睛，又可呼出后面的，渲染蓄势。 （三） 灵于应变 活动中谁都不愿意出现变故，但却又难免不出现麻烦事，一旦遇上， 主持人应当沉着应变，用得体的妙语化解和调节气氛。主持人能否灵活的巧应变故，对整个活动的成功与否有举足轻重的作用。 （观看视频实例） 1、 活动中出现争执如何圆场？ 第一， 接过话题自己说或换新话题，转移争执者的注意力； 第二， 找出共同点，帮助争执者联络感情，缩小心理距离； 第三， 公正评价争执双方或多方的意见； 第四， 引导争执者自省 第五， 安慰弱者。 2、 遇到冷场怎样处理？ 第一， 自己来个示范，以启示和鼓动来者； 第二， 通过讲一则新闻、典故、笑话、故事或提供线索等注入催化剂 第三， 直接安排下一个项目，变被动为主动。 3、 主持人遇上难堪改怎么办？ 第一， 主持人自己或表演者自己造成的难堪。可来个巧寻借口，将错就错，让他产生逆转或突变，化逆为顺。 第二， 观众或听众发难造成的难堪。对此切忌不明智的职责或默许，应区分情况采取不同的对策。对善意的发难应以诚相待，可直接说明或解释，也可因势利导；对恶意的发难，理当针锋相对，但应外柔内刚，准确得体。 三、 主持人四忌 喧宾夺主，越俎代庖 语言庸俗，到人胃口 机械连接，语言散乱 自相矛盾，造成误解 课堂实训： 利用班级活动，由各位同学轮流担当主持，正确使用主持人的各种技巧。 1、 设计主题 2、 写出具体的主持语言表达过程 3、 在教师指导下，进行评议 作业布置：课后2、3题 本节课利用多媒体欣赏分析优秀主持人的主持语言和主持风格，并让学生利用课堂实训时间练习主持，给大家搭建了一个人人当主持的平台，提高了课堂效率。也在实训中锻炼了学生们的口才。 教 后 录