3．尝试用“一个一个连下去”的方法创编儿歌或故事。
根据学情和教材分析，李娟老师将教学的重难点确立为：学生运用绘图、对比，统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律，学习创编儿歌。
根据学情和教材分析，李娟老师将教学的重难点确立为：学生运用绘图、对比，统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律，学习创编儿歌。
（二）教学环节
在这节课的教学过程中李娟老师力求达到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也力求互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。因此，李娟老师设计的第一个环节是
1.游戏导入，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，作为三年级学生，形象思维占主体，采用游戏导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
2. 引领学生走进《房子里有箱子》、《要是你给老鼠吃饼干》两个文本，初步感受“一个一个连下去”的规律。
课前游戏激发了学生的学习兴趣后，李老师课件出示三首儿童诗，告诉他们其中有一首诗歌和李娟老师们刚刚玩的套娃的特点一样，让他们把它找出来。学生找到后，让学生用自己喜欢的方式来读出它的特点，比如做动作，声音大小变化等。接着师生共读绘本故事《要是你给老鼠吃饼干》。通过引导学生找出儿歌和绘本故事中的“起点”