2013—2014学年度第一学期小学科学学科教学设计
年单教学课时 第几 三 五 流动的水 2 2 级 元 内容 安排 课时 课让小水轮转起来 总第几课时 题 主备石世玉 审核人 使用人 使用时间 月日 人 教学能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验证明。 目标 学习通过多种方式让学生感受到流水有力量及探究如何让小水轮转得重点 快。 学习尝试设计实验证明猜想，对对比实验的方法有初步了解。 难点 教学水槽 水轮 准备 教 学 过 程 教学个性化 教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 设 计 简述上节课所学内容 教师：上节课我们完成了小水回忆 轮的制作，现在大家试一试小 创设问题水轮能转吗？ 情景，引学生回答。 出研究内演示教师：今天，我们就来研究怎观察，回容。 激趣 样让小水轮转起来？ 答 引入（一）引发猜想 问题 教师：利用流水怎样让水轮转做出猜 得快？你有什么办法？ 想，回答 播放课件。 提问：①怎样区分小水轮转的 培养对问 快与慢？②怎样使小水轮转的 题做出猜快？③小水轮转的快与哪些因 想，并设素有关？ 计实验验学生讨论并回答。 证的能（二）设计试验 分组讨力。 教师：同学们的猜想是否合理论：选择 还要用实验来证明，下面四人一组，根据桌上材料想想怎么设计实验来证明你的想法吗？ 实验计划包括：用装配好的水轮，怎样验证你们的猜想？怎样判断水轮转动得快慢？怎样分工？ 学生设计实验。 （三）组织探究 教师：下面就按照你们自己的设计开始实验。 学生实验。 教师巡回指导。 （四）组织交流 教师：整理自己的实验结果，比较得出结论，实事求是地记录在表格里。 学生填写实验结果。 问题设计实验 汇报，讲解实验材料的用法 分组合作实验，用喜欢的方式记录实验结果 活动2：让小水轮转起来 实验方法 实验现象 水位 水量 水冲 力点 水位高、水量 大、水冲在轮 叶上 水位低、水量 小、水冲在轮 轴上 大家根据实验结果进行交流，汇报，交总结出结论。 流，相互 培养与他人合作的能力及实验设计技能。 通过实验知道让小水轮转得快的方法和流水有力量，初步了解对比实验的方法 结论：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快。 （五）引导小结 讲解对比实验的方法。 提问：你感受过流动的水吗？为什么流水能让小水轮转动起来？ 教师：哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？又会给我们带来哪些危害？请同学们回去做个调查？ 提问：学了本课还想继续研究什么问题吗？ 评价 谈感觉或再次感受 思考，小结 讨论，交流 质疑 深化拓展，了解流水力量的应用和对人类的影响。 培养质疑习惯。 板书设计 教后反思 让小水轮转起来 水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快。