如何提高思品课堂积极性
在传统教育理念的影响下，政治课一直被认为是“副课”而得不到学校、家长，特别是学生的重视，即使近年来随着素质教育理念的深入，政治课得到一定的重视，但在学校实际教学中也一直处于尴尬的地位，大家对其重视程度仍远远不够。特别是学生，仍认为政治是一门死记硬背，不重要的学科，因此在课堂上也没投入足够的积极性。
我们常说：人才、人才，先成人后成才。政治课堂是德育工作的重要阵地。在教学过程中，对学生进行比较系统的思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。特别在现今社会，学生更应先懂得如何去做一个健康，积极向上的社会人。所以，如何提高学生课堂的积极性？变“我必须学”为“我要学”，让学生学有所成，学有所悟，是当前思想品德教学中的一个重要课题。
那么，如何提高学生积极性呢？我认为可以从以下几点入手： 一、要多对学生进行正面的评价
学生好比种子，需要教师提供土壤、水分空气和阳光。教师的评价是学生赖以感受成长喜悦，烦恼或挫折的重要参照物。成长需要激励，学生需要老师公正的评价和积极的肯定。在不知不觉中学生对教师形成了一种肯定，这为带领学生上好一堂课打下了基础。所以教师要积极挖掘学生的优点，如：课前的认真预习，工整漂亮的作业，课堂上大胆发言，成绩的进步，有独到见解的回答，丰富的课外知识等等，都会给予及时而诚恳的表扬。这样，学生的自信心增强了，学习
兴趣更浓了。“亲其师，信其道”，更有利于提高学生对政治课的兴趣。
二、教学课堂要回归生活
中学政治课通过改革已更进一步贴近学生的实际生活和心理发展的实际需要，也就要求教师的教学要多联系实际，要“把生活作为本源，以生活为本”。
初中生正处于少年期，其思想品德的形成与发展，既需正确的价值引导，又需学生对实际生活的领悟和实践。如果教学仍像以前一样，脱离学生生活实际，那么学生只会是一种“填鸭式”学习，无法深入其内心，更不能调动其积极性。所以，中学思想品德教学要回归生活。在教学过程中要多用生活的例子，故事材料来辅助教学。思想政治教学不是“枯燥“无味的，也可以是形象的，与我们生活息息相关的，这自然而然能调动学生学习的兴趣，提高积极性。
三、努力把目标转化为问题，让学生在思考中成为学习主体 教学目标是教学的灵魂，它决定了教与学的方向，将教学目标转化为目标思考题，设计恰当的问题来引导学生探索求知，最终掌握知识。
设计问题，可以针对教学目标和教材内容设计提纲式阅读训练题,课前发给大家，也可以从实际生活事例或学习中存在的问题，或从课本中典型内容出发,提出若干思考题。这些思考题要符合目标要求，具有一定梯度的思考题。对较高要求的目标，其思考题要有一定的思维含量，达到“跳一跳摘果子”的效果。这样让学生在思考中领悟课文内容，成为学习的主人。
四、在课堂教学中多创设学生表演的情景
让学生参与到教学活动中来，可以让其增强主人翁感。而由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演，则又能增强教学的主动性、直观性。开设情景表演还可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。
五、追求和谐的课堂活动，在师生的思维碰撞中，提高学生的上课积极性
学生积极性的提高，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃，刻板沉寂的的氛围。学生的课堂行为也就相应地被规范为：正襟危坐，目不斜视，不得随便乱动，不许私下讨论，这样的氛围中学生的积极性、主体性如何能发挥出来呢？
要营造和谐的课堂活动气氛，让学生身体在课堂中有一定的活动空间，创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。和谐的课堂教学活动应该是让学生阅读教材时，借用媒体充分地利用脑、眼、手等感觉器官，反复地去体验。在理解教材、领悟人生意义的同时，不断地提高思维能力。
和谐的课堂是流动变化着的。教师在教学中还要有敏锐的观察力和发现力，能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应，调整教学手段
及教学内容，及时设疑，解疑。教师在教学中表现出来的创造性是使课堂教学富有变化、富有激情的关键。而这种点拨不是即兴发挥，也是精心设计的结果。可见，课堂教学中学生主体性的发挥，积极性的提高都需要教师的引导。教师要根据教材的不同特点，因材施教在师生的思维碰撞中，训练学生的各种能力。和谐的教学活动，师生双方都能产生求知的愉悦，学生的主体性、积极性才能得到充分的发挥。
学生的积极性是教师成功上好一节课的重要环节，所以想方设法提高学生积极性是教师必须用心的一门艺术。教师只有不断提高自身的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学中不断地探索和改进，优化课堂教学过程，才能得到学生的认可，也才能真正激发学生学习思想政治课的兴趣，提高积极性，这样才能真正起到思想政治课教书育人的作用。