关于中学语文应用文教学的思考
摘 要：传统的应用文写作只注重课堂的教学效果，忽视了应用文的专业技能训练，导致中学生应用文的写作能力不高。本文从应用文教学重点、应用文教学要求、应用文的课程设置三方面对中学语文教学中的应用文教学提出了几点意见，希望助于学生在应用文学习上的学以致用。
关键词：中学语文；应用文；教学
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-136-01
应用文是人们在社会生活中广泛应用的，具有一定格式和直接效用的文书，是人们相互交往、表达见解、传递信息、解决问题、指导实践的重要工具，工具性和直接的使用价值是它的基本属性。在应用文的教学中，我们应该注意以下几点。 一、明确应用文教学重点
通过教学，使学生明确的了解不同类型的应用文的适用场合，如何在某场合中恰当的运用某种文体。相比较而言，前者更为重要，因为在查阅资料的基础上学生可以“依葫芦画瓢”，但是判断某种文体的适用场合，却需要扎实的基础知识和一定的经验。在明确了各种文体的适用场合后，就应当引导学生理解各种文体中最终指向的人事关系，在此基础上使学生掌握相关的知识，形成实际的写作能力。如，“报告”反应的是下级对上级的人事关系，因此，报告的内容或者情况、提出的意见和建议等其材料就应该准确可靠，观