：8f1a4372-95f0-4101-95dd-1d8f8f1ba198 ：b07501ec-ea2b-40a4-b0cc-3769cc86e78e
幼儿园教育评价16秋在线作业3
1：依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程是（）。 A：教育评价 B：教育测量 C：教育过程 D：教育标准 正确答案：B
2：在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的（）。 A：导向功能 B：诊断功能 C：激励功能 D：交流功能 正确答案：C
3：反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致意见的方法是（）。 A：特尔斐法 B：专家排序法 C：经验法 D：专家会议法 正确答案：A
4：对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。 A：理想效应 B：先后效应 C：“趋中”趋势 D：成见效应 正确答案：A
5：认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是（）。 A：过低自我评价 B：过高自我评价 C：模糊自我评价 D：清晰自我评价 正确答案：B
6：请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标权重的方法是（）。
A：特尔斐法 B：专家排序法 C：经验法 D：专家会议法 正确答案：B
7：指标体系内指标的全面性体现了（）。 A：可测性原则 B：相互独立性原则 C：完备性原则 D：可比性原则 正确答案：C
8：在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。 A：绝对评级
B：个体内差异评价 C：中观评价 D：相对评价 正确答案：D
9：从教育测验中发展起来的是（）。 A：教育检测 B：教育检验 C：教育评价 D：教育评估 正确答案：C
10：第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。 A：首因效应 B：近因效应 C：晕轮效应 D：参照效应 正确答案：A
11：教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。 A：预评价 B：总评价 C：阶段性评级 D：复评价 正确答案：AD
12：教育评价标准包括（）。
A：指标体系 B：评定标准 C：资料统计 D：数据处理 正确答案：AB
13：心理学研究认为，人在生活中处理自己与现实关系的心理现象有两种，一为适应；一为防卫 ( 或自卫 ) 。 A：错误 B：正确 正确答案：B
14：系统分析方法是用系统科学的原理来处理评价信息。 A：错误 B：正确 正确答案：B
15：近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。 A：错误 B：正确 正确答案：B
16：定量是定性的出发点和结果。 A：错误 B：正确 正确答案：A
17：教育测验阶段的主要问题是学生个体测验的客观化和标准化问题。 A：错误 B：正确 正确答案：B
18：1890 年冯特第一次使用了“智力测验”这个术语。 A：错误 B：正确 正确答案：A
19：所有权集的集合成为权数。 A：错误 B：正确 正确答案：A
20：世界上影响最大的、一套学力测验、评价的制度是公元606年，隋炀帝时代开始的封建科举制度。
A：错误 B：正确 正确答案：B
21：权重确定的可测性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。 A：错误 B：正确 正确答案：B
22：认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是过低自我评价。 A：错误 B：正确 正确答案：A
23：理想效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。 A：错误 B：正确 正确答案：A
24：反馈后的评价是追踪评价。 A：错误 B：正确 正确答案：B
25：在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。 A：错误 B：正确 正确答案：B
26：1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。 A：错误 B：正确 正确答案：A
27：教育评价宣传既是针对被评价者的，也是针对评价者的。 A：错误 B：正确 正确答案：B
28：再评价是一种正常反馈，评价者应于鼓励重视。
A：错误 B：正确 正确答案：B
29：以评价的肯定与否定界线分，可分为正评价和负评价。 A：错误 B：正确 正确答案：B
30：晕轮效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。 A：错误 B：正确 正确答案：A
31：1908 年美国的西蒙提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。 A：错误 B：正确 正确答案：A
32：方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。 A：错误 B：正确 正确答案：B
33：亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。 A：错误 B：正确 正确答案：A
34：根据观察情景的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。 A：错误 B：正确 正确答案：B
35：概括一组数据的集中趋势的统计量数是平均数。 A：错误 B：正确 正确答案：B
36：专家会议法是请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。 A：错误 B：正确
正确答案：A
37：近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A：错误 B：正确 正确答案：A
38：全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。 A：错误 B：正确 正确答案：B
39：目标标准是对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准。 A：错误 B：正确 正确答案：B
40：现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。 A：错误 B：正确 正确答案：B