教学课题 2015届高三《文言文特殊句式》教案 1、了解高考对文言句式的要求。 教学目标 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高,延及高考。 教学重难点 教学方法 课时安排 如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。 讲练结合、归纳积累。 5课时 主备人 教 学 过 程 教师主导活动 第一课时 学生主体活动 教学补充 郭春红 导入：考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、 省略句。 ★ 判断句 定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句在 主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。 常见句式有如下几种： 1.典型例句 ①师者，所以传道授业解惑也。 ②廉颇者，赵之良将也。 ③楚左尹项伯者，项羽季父也。 ④今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 ⑤今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 ⑥吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 1.……者，……也 2.典型例句 ①操虽托名汉相，其实汉贼也。 ②和氏壁，天下所共传宝也。 ③严大国之威以修敬也。（为的是尊重〈你们〉大国的威严以表示敬意啊） ④徒慕君之高义也 ⑤今杀相如，终不能得璧也 ⑥君子生非异也，善假于物也。 2.……，……也 师生互动进行探讨完成
3.典型例句 ①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 ②粟者，民之所种。 3.……者，…… 4.典型例句 ①城北徐公，齐国之美丽者也。 ②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也 （秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。） ③沛公之参乘樊哙者也。 ④莲，花之君子者也。 ⑤晏子，齐之习辞者也。 ⑥非吾所谓传其道解其惑者也。 4.……者也 5.典型例句 ①刘备天下枭雄。 ②刘豫州王室之胄。 ③陈涉瓮牖绳枢之子。 ④秦，虎狼之国。 ⑤臣窃以为其人勇士。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳。 ⑦此亡秦之续耳。 ⑧六国破灭，非兵不利。 5.无标志判断句 6.典型例句 ①当立者乃公子扶苏。 ②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。 ③以后典籍皆为板本。 ④予购三百盆，皆病梅。 ⑤梁文即楚将项燕。 ⑥即今之傫然在墓者。 ⑦此则岳阳楼之大观也。 ⑧为赵宦者令缪贤舍人。 ⑨六国破灭，非兵不利。 6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
学生独立完成 学生总结规律 7.典型例句 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ②中峨冠而多髯者为东坡。 7.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。（略讲） 8.典型例句 ①巨是凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》） 8.用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。（略讲） 【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有 些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 对接高考 1.翻译（2014.广东） 甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分） 答案：王甲知道刘敞能为自己申明冤屈，才敢告发，原来杀人的人，是姓陈的富人。 2.翻译（2013.广东） 傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！（3分） 答案：傅先生是天下有才德的人，我尚且不能成为他的朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字！ 相关练习 1、选出句式不同于其他三项的一项( A ) A．人马烧溺死者甚众 B．此帝王之资也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也 2、“乃”表示判断的一项是 （ B ） A.今君乃亡赵走燕 B.嬴乃夷门抱关者 C.旬乃还第 D.而陋者乃斧斤考击而求之 3、“是”表判断的一项是 ( D ) A.是天下之大贼也 B.是胜之舍人也 C.是吾剑之所从坠 D.不知木兰是女郎 4、“则”表示判断的一项是 ( C ) A.如此则荆吴之势强 B.故木受绳则直 C.此则岳阳楼之大观也 D.位卑则足羞
5、“即”表示判断的一项是 ( A ) A.梁父即楚将项燕 B.哙即带剑拥盾入军门 C.郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D.若即若离 6、选出下列各组中不是判断句的一项 ( C ) A. 神仙之说，所谓为蛇画足 B .蔺相如者，赵人也。 C .然是说也，余犹疑之 D .其人勇士。 7、选出下列各组中不是判断句的一项 ( B ) A. 其南陵，夏后皋之墓也 B. 庭中始为篱 C. 灭六国者六国也 D.夫天者,人之始也 8、选出不属于判断句的一项（ B.宾语前置也 ） A.城北徐公，齐国之美丽者 B.然而不王者，未之有也 C.无伤也，是乃仁术也 D.斯固百世之遇也 9、下列各组句子中，句式不相同的一组是 ( D ) A．石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄 C.《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也 D．屈平疾王听之不聪也 城北徐公齐国之美丽者也 10、下列句中\为\字用法不表判断的一项是 ( B ) A．是为何谷 B．何为以公名 C．以臣为愚 D．故今之墓中全乎为五人 第二课时 ★ 被动句 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉 语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动 句，又叫意念被动句。 有标志的被动句大体上有以下几种形式： 1.表被动的“于”字句 例： ①五人者……激于义而死焉者也。 ②君子役于物，小人役于物。 ③故内惑于郑袖，外欺于张仪。 ④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。 ⑤夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 ⑥或脱身以逃，不能容于远近。 2．表被动的“见”字句或“见……于……”结构
例： ①信而见疑，忠而被谤。 ②举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 ③秦城恐不可得,徒见欺。 ④吾长见笑于大方之家。 ⑤臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑥暴见于王。 ⑦昔者弥子瑕见爱于卫君。 ⑧人皆以见侮为辱。 辨析： ①慈父见背 ②冀君实或见恕也。 （分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表 示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”） 3.表被动的“为”字句或“为……所……”结构 例： ①遂为猾胥报充里正役。 ②身客死于秦，为天下笑。 ③恐为操所先。 ④父母宗族，皆为戮殁。” ⑤其印为予群从 所得。 ⑥悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。 ⑦茅屋为秋风所破歌 ⑧不者，皆且为所虏。 ⑨其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 ⑩周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。” 4.表被动的“受”字句或“受……于……”结构（此结构比较少）。 例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 5.用“被”表示被动，构成“被+动词”的形式。 例：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 6．无标志的被动句，即意念被动句。这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动，需要根据上下文来判断。 例： ①城陷，忠烈拔刀自裁。 ②兵不克，执至白下。 ③日削月割，以趋于亡。 ④洎牧以谗诛，邯郸为郡。 ⑤荆州之民附操者，逼兵势耳。 ⑥帝感其诚
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