C.以学生为本，教师的课堂行为要符合班级内学生共同期望 D.将优秀的课堂管理案例直接照搬于群体规范较差的课堂中
二、多项选择题（共 10 题，每小题 2 分，共 20 分） 1.下列选项中，体现同一种德育方法的有（ ）。 A.言传不如身教 B.法古今完人
C.其身正，不令而行 D.夫子循循然善诱人
2 关于学科课程与经验课程，下列描述正确的是（ ）。 A.经验课程更加注重知识本身 B.经验课程注重学生的兴趣
C.学科课程有利于传递优秀的文化传统 D.学科课程让学科更加具有联系性
3.数学课上，张老师经常让学困生回答一些简单的问题，而对于较难的问题经常让一些学习成绩比较好的学生来回答。除此之外，张老师对于作业使用分层次的方式，让每个孩子根据自己的情况选择作业。张老师用到的教学原则有（ ）。 A.量力性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
4.柳老师接手新班级后，通过平日的观察、与个别同学进行交谈，进行家庭走访等方式，迅速了解学生的情况。柳老师了解学生的方法主要有（ ）。 A.观察法 B.谈话法
C.书面材料和学生作品分析法 D.调查访问法 5.赫尔巴特说：“我们可以将教育唯一的任务和全部任务概括为这样一个概念：道德。”以此赫尔巴特提出了教育性教学原则，下列观点中，也属于赫尔巴特的观点是（ ）。 A.泛智教育 B.四阶段教学 C.教育心理学化 D.传统教育三中心
6.下列情境中，使用了元认知策略的是（ ）。 A.小美每天预测自己完成作业所花费的时间 B.小花善于利用有规律的时间段学习
C.小双习惯在考试时跳过难题，先做简单的题目
D.小帅复习英语生词时运用朗读、默写、看中文忆英文的方法
7.2 岁的小吕每次被风吹眼睛时总是不断地眨眼，这时候妈妈就会说“可爱！”以后每次小吕哭闹的时候，妈妈一说“可爱”小吕就会停止哭泣，然后对着妈妈眨眼睛。从心理学角度来说，这是由于（ ）。 A.形成了经典性条件反射 B.形成了操作性条件反射 C.小吕经常眨眼已成为习惯
D.“可爱”这个中性刺激变为了条件刺激 8.下列选项属于流体智力的是（ ）。 A.知觉的速度 B.识别图形关系 C.机械记忆 D.词汇学习
9.“我决心放下工作，摆脱有关这个问题的一切思绪，快步走到街上，突然，在街上的某个地方，一个想法仿佛从天而降，好像电光一闪，这就是解决的办法，??简单到使我奇怪怎么先前竟然没有想到。”上述语句中所蕴含的心理学概念有（ ）。 A.直觉思维 B.酝酿效应 C.头脑风暴 D.原型启发
10.布卢姆将教育目标分为认知、动作和情感三个领域，并进一步将认知领域的教育目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价。下列选项中属于“领会”层次的是（ ）。 A.能用勾股定理解含有直角三角形的数学题 B.能用自己的话解释物理学中的杠杆原理
C.能举出一个实验中哪些部分是事实，哪些部分属于假说 D.数学学习中能够把文字形式的定律转换成用图像形式表示
三、案例分析题（共 5 小题，每小题 2.4 分，共 12 分） 材料一：法制日报：“家长做作业”不是真正的素质教育百年大计，教育为本。
培养人才的工作是系统而全面的工程，离不开学校、家庭和社会的共同努力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：?没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。?可以说，家庭与学校的配合的确是实现教育目标所不可或缺的。家长有家长的难处，学校也有学校的苦衷。不少家长谈及家庭作业变成?家长作业?时偶尔会叫苦不迭，他们觉得教育孩子是学校的事情，他们作为家长职责就是努力挣钱给孩子提供好的物质条件。在某些学校，如果家长不配合老师陪学生做作业，老师会在微信班级群里公开批评，或者在家长会上公开批评，甚至对着这些?不负责任?的家长当众训话。同时，学校认为?所谓教育，‘教’和‘育’是分开的?，学校负责?教?，而家长负责?育?。一个班级里，学生那么多，教师再负责任也不可能照顾到全部的孩子。所以，教育需要学校和家长的共同努力。具体来说，不妨以从正确处理家庭作业为切入点，充分发挥家庭、学校、社会和国家的力量，进一步改进和完善素质教育工作。家长要结合自身能力，与学校密切配合，及时交流学生各种状况，按照素质教育的要求，通过购买服务等形式对学生开展必要的课外辅导；学校要真正着眼于以培养德智体美全面发展的学生为目标，培养学生的创新精神和实践能力。避免形式主义的教育活动，减掉?超标?和?超量?作业任务，提高?教?的水平和?学?的效率。 材料二：陪孩子做作业的恐惧
前不久，一位家长的特殊?病历?在网络引发讨论：?陪儿子做作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。?
最近，一个有关孩子做作业的段子也在微信朋友圈广为传播。晚上 10 时多，传来一位女人的咆哮：?什么关系？到底什么关系？?就在邻居竖起耳朵认真听下文时，女人继续气愤地喊道：?互为相反数啊！?说到写作业，小强不禁回想起小时候被妈妈咆哮支配的恐惧。幼儿园时，无论妈妈怎么给他解释，小强总觉得一斤铁比一斤棉花重，为此妈妈罚他
一周不能看动画片。小学时，妈妈为了让小强牢记容易混淆的字词，专门买了彩笔把这些词一个
一个标注出来，可是小强仍旧分不清楚?已?和?己?、?未?和?末?。为此妈妈让他把容易错的字，每个抄写一百遍。中学时，小强变的很任性，每次做作业都做到很晚。因为他在做作业时，一会在本子上画画，一会把钢笔拆开又装上，即使妈妈在旁边督促，他手中握着笔，脑子里也想着其他的事情。就这样，小强经常拖到很晚作业才能做完，小强为此经常崩溃大哭。高中时，小强为了能去远离家乡的大城市读大学，开始努力读书，通过努力，他最终考上了大学，毕业后也有了稳定的工作，但是对小时候妈妈陪伴做作业的情景仍旧记忆犹新。
1.对材料一中的苏霍姆林斯基，下列说法错误的是（ ）。
A.苏霍姆林斯基是和谐教育思想的代表人物，他提出“个性全面和谐发展” 教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标 B.苏霍姆林斯基的主要代表作有《给教师的建议》《把整个心灵都献给孩子》 和《帕夫雷什中学》
C.苏霍姆林斯基提倡“发现学习”，就是让学生通过独立工作，自己主动发 现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法 D.苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁都说话。”利用的是陶冶教育 法
2.学校老师对不陪学生做作业的家长公开点名批评，甚至公开训话的行为违反了教师职业道德行为规范中的（ ）。 A.爱岗敬业 B.教书育人 C.为人师表 D.关爱学生
3.根据材料二中小强在中学时做作业的表现，可以推断出他缺乏意志的（ ）。 A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
4.材料一中的划线部分：“学校要真正着眼于以培养德智体美全面发展的学生为目标，培养学生的创新精神和实践能力。”那么，培养学生的创新能力是我国素质教育的（ ）。 A.根本宗旨 B.核心 C.根本目的 D.时代特征
5.下列对小强行为的分析，正确的有（ ）。
A.幼儿园时，小强处于皮亚杰的认知发展阶段论中的感知运动阶段
B.幼儿园时期的小强可能觉得圣诞老人是真实存在的，家里的布娃娃也需要 吃饭
C.小学时，小强无法区分“已”和“己”、“未”和“末”的现象属于泛化 D.高中时，小强为了能去远离家乡的大城市读大学，开始努力读书属于外部 学习动机
四、判断题（共 15 小题，每小题 0.8 分，共 12 分） 1.暗示教学法由斯金纳提出。 （ ）
2.轩轩每晚打游戏到深夜，从来不学习。轩轩妈生气的说：“今天我要好好, 教育教育他。”轩轩妈所说的“教育”体现了教育是一种过程。 （ ）
3. 班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法称为目标管理，是由前苏联著名教育家马卡连柯首次提出。（ ）
4.19 世纪以后，各发达国家相继颁布了《义务教育法》，并且义务教育的年限由最初的 4-6 年逐步延长至 9 年，更有一些国家将义务教育延长至 13 年。（ ）
5.学生中心论认为学生的发展是一种自然的过程，教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为“自然仆人”。 （ ）
6.静静坐在开动的火车中，会觉得旁边静止的火车也在开动，这属于运动后效。 （ ） 7.《水浒传》中梁山好汉的形象是施耐庵运用再造想象创作的。 （ ） 8.雯雯因打碎了花瓶而愧疚是道德感的表现。 （ ）
9.小岳因为父母的原因经常转学，导致小岳难以融入新班级，这说明小岳缺少自我实现的需要。 （ ）
10.性格的意志特征在性格结构中具有核心意义。 （ ）
11.心理健康的人就是无心理疾病并且积极主动与他人沟通的人。 （ ） 12.具体能力测试表明，男生和女生不存在性别差异。 （ ） 13.支架式教学中的“支架”指的就是教师的帮助。 （ ）
14.“2017 年 10 月 18 日上午 9：00，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂开幕。”根据布卢姆认知目标分类来判断，这句话属于概念性知识。（ ）
15.教师的条件性知识是指具体的教育科学知识，李老师毕业于思想政治教育专业，因此，思想政治教育专业知识是其掌握的条件性知识。 （ ）
【答案】 一、单选 题
1-5 BCDBA 6-10 BCBDA 11-15 ABBCC 16-20 BCCBC 21-25 CADCA 26-30 BCACB 31-35 BADDC 36-40 DCBCA 41-45 BBBDC 46-50 CDDBC 51-55 ADDDA 56-60 BCBAB 61-65 BBBBB 66-70 DBDDC 二、多选题 1. ABC 2. BC 3. AB 4. ABD 5. BD 6. AC 7. AD 8. ABC
9. AB 10. BD
三、案例分析题 1. C 2. C 3. D 4. BD 5. BCD
四、判断题 1. 错误 2. 错误 3. 错误 4. 正确 5. 正确 6. 错误 7. 错误 8. 正确 9. 错误 10. 错误 11. 错误 12. 错误 13. 正确 14. 错误 15. 错误