效合作、有效探究、有效课堂调控、有效语言表达、有效情感交流、有效思维、有效过渡、有效三维目标达成、有效小结等。 ③课堂有效教学的评价策略（有效教学评价） 思想政治课有效教学的策略研究是解决怎样做的问题，是实现有效教学的关键，因此是本课题研究的重点。而如何界定和评估一节课是否是有效教学，学生的学习是否是有效学习则是本课题研究的难点。而研究的基点是寻找思想政治课课堂教学低效的原因的分析。 研究方法 以行动研究法为主，辅以问卷调查法，经验总结法，资料收集法，谈话法等。充分体现实践研究理念，以质性研究方法为主，以量化研究方法为辅；实验研究与理论研究相结合；过程研究与形成研究相结合；个体研究与综合研究相结合 2、框架设计 本课题研究时间为2011年6月到2011年12月。 第一阶段：准备、调查研究阶段（2011年6月） ①构思、制定课题研究方案，完成申报。 ②成立课题组，确定课题研究人员，建立课题研究网络，研究实施措施。 第二阶段：理论研究阶段（2011年7——8月） 组织研究人员学习对相关文献进行系统学习和研究，组织参加本课题的教师开展相关的有效教学的反思与经验总结，并初步提出高中思想政治课有效教学的基本理念、基本特征。并重点探讨思想政治课有效教学的实话策略和方法。 第三阶段：实践研究阶段（2011年9月——2012年11月） ①2011年9月，前期研究，交流研究情况。在高一各班的思想政治课教学中，全面倡导有效的教与学理念，并开展有效教学的实践。及时发现问题适当改进教学策略。 ②2011年10月，阶段性总结，继续研究。提炼有效教学的策略范例并撰写有效教学案例集，及时总结、反思、修正课题进程。 ③2011年11月，中后期研究，基本完成课题的实践研究。在阶段性总结的基础上，继续实践研究。把总结、案例等上升到理论高度，形成论文，进一步指导有效教学的研究。 第四阶段：结题总结阶段（2011年12月） 对课题研究情况进行总结评价，整理课题研究的资料并进行归因分析，做好结题总结，撰写研究报告，形成研究成果。并积极推广和应用本课题的研究成果，促进我校思想政治课教学质量的进一步提高。
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（三）价值：本项目创新程度、应用价值。 1、创新程度：发展我市十二五课题的研究成果，目标直指教学的核心问题——教学策略的有效性，有利于丰富和发展现有的有效教学策略理论。建构适应新课程理念的有效教学，着力提高高中学生学业成绩，给处在迷茫中的新课程教师提供一种有效课堂教学的有效方法和策略，探索适应新课程理念的有效教学方法与途径，通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量，有力促进我国新课程改革进程。 2、应用价值：本课题研究有助于实现各学科课程目标和学生基础性发展目标，提高教师教学和学生学习效率与效益，减轻学生负担，推进素质教育，促进学生全面主动和谐的发展； （四）研究基础：项目组负责人和主要成员已有相关成果，主要参考文献 1、项目组负责人和主要成员已有相关成果 ①2010年7月，任太成老师荣获河南省教育厅颁发的科研课题《政治课教学资源的开发和利用研究》结项证书。 ②2010年9月，任太成、杨宇、崔瑜三位老师荣获河南省教育厅颁发的2010年教育科研优秀成果一等奖。 ③许媛媛、黄永红、虎杰、任娟等老师也都在CN刊物上发表数篇文章。 2、主要参考文献 （略） - 7 -
三、有关方面意见
项目负责人所在单位意见 该教育科研课题选题新颖，实践性强，同意申报。 单位公章 年 月 日 专家组评审意见 立 项 评 审 市哲学社会科学规划领导小组办公室审批意见 组长签字： 年 月 日 意 见 负责人签字： 公 章
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年 月 日
编号 信阳市哲学社会科学规划项目鉴定结项 审 批 书
项 目 批 准 号 课 题 名 称高中思想政治课堂有效教学策略研究 课 题 负 责 人 任 太 成 负责人所在单位 息 县 第 一 高 级 中 学 填 表 日 期 2012年3月10日
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信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室
一、数据表
课题名称 主 题 词 类 别 自选课题 高中思想政治课堂有效教学策略研究 有效教学 高效课堂 学科分类 人文学科 负责人姓名 任太成 性别 男 民族 汉 出生日期 19661021 学历 本科 职务职称 一高教研处主任、中学高级教师 研究专长 思想政治教育 工作单位 息县第一高级中学 电 办 话 手机13837645968 工作单位 姓名 性别 学历 职务职称 杨宇 男 本科 中教一级 息县第一高级中学 主 许媛媛 要 参 黄永红 加 者 崔瑜 女 本科 中教一级 息县第一高级中学 女 本科 中教二级 息县第一高级中学 男 本科 中教二级 息县第一高级中学 虎杰 女 本科 中教二级 息县第一高级中学 任娟 女 本科 中教二级 息县第一高级中学
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