成绩：
16
成绩：
17
3.2 SSB调制解调系统抗噪声性能分析
3.2.1 抗噪声性能分析原理
噪声功率
11 No?Ni?n0B
44这里，B = fH 为SSB 信号的带通滤波器的带宽。 信号功率 SSB信号
与相干载波相乘后，再经低通滤波可得解调器输出信号
m1o(t)?4m(t)因此，输出信号平均功率
S2(t)?1o?mom2(
16t)输入信号平均功率为
因 m?(t)与m(t)的幅度相同，所以具有相同的平均功率，故上式
S1i?m2(t)
4单边带解调器的输入信噪比为
1 Sm2(t)i4m2(t) N??in0B4n0B
单边带解调器的输出信噪比为 1m2(t) So16m2(t N??) o1n4n0B0B
4
成绩： 18
制度增益
So/No
GSSB??1 Si/Ni
因为在SSB系统中，信号和噪声有相同表示形式，所以相干解调过程中，信号和噪声中的正交分量均被抑制掉，故信噪比没有改善。
3.2.2 调试过程
>> t0=0.1;fs=12000; %t0采样区间，fs采样频率
>> fc=1000;Vm0=2.5;ma=0.25; ü载波频率，Vm0输出载波电压振幅，ma调幅度>> n=-t0/2:1/fs:t0/2; %定义变量区间 >> N=length(n);
>> A=4; %定义调制信号幅度
>> x1=A*cos(150*pi*n); %调制信号x1=A*cos(150*pi*n); >> x2=hilbert(x1,N); %对x1进行希尔伯特变换
>> psmt=(Vm0*x1.*cos(2*pi*fc*n)-Vm0*x2.*sin(2*pi*fc*n))/2; %已调波信号 >> xzb=2; %输入小信噪比(dB) >> snr=10.^(xzb/10);
>> [h,l]=size(x1); %求调制信号的维度
>> fangcha=A*A./(2*snr); %由信噪比求方差
>> nit=sqrt(fangcha).*randn(h,l); %产生小信噪比高斯白噪声 >> psnt=psmt+nit; %输出叠加小信噪比已调信号波形 >> xzb=20; %输入大信噪比(dB) >> snr1=10.^(xzb/10);
>> [h,l]=size(x1); %求调制信号的维度
>> fangcha1=A*A./(2*snr1); %由信噪比求方差
>> nit1=sqrt(fangcha1).*randn(h,l); %产生大信噪比高斯白噪声 >> psnt1=psmt+nit1; %输出叠加大信噪比已调信号波形 >> figure(5)
>> subplot(2,2,1);
>> plot(n,nit,'g'); %画出输入信号波形 >> title('小信噪比高斯白噪声'); >> xlabel('Variable n'); >> ylabel('Variable nit'); >> subplot(2,2,2);
>> plot(n,psnt,'b'); %画出叠加小信噪比已调波形 >> title('叠加小信噪比已调信号波形'); >> xlabel('Variable n'); >> ylabel('Variable psnt'); >> subplot(2,2,3);
>> plot(n,nit1,'r'); %length用于长度匹配 >> title('大信噪比高斯白噪声'); >> xlabel('Variable n'); >> ylabel('Variable nit1'); >> subplot(2,2,4);
>> plot(n,psnt1,'k'); %画出输出信号波形 >> title('叠加大信噪比已调信号波形'); >> xlabel('Variable n'); >> ylabel('Variable psmt');
成绩：
19
>>
运行结果:
可以清晰地看出，加大噪声后，解调信号的波形杂乱无章，起伏远大于加小噪声时的波形。 造成此现象的原因是当信噪比较小时，噪声的功率在解调信号中所占比重较大，所以会造成杂
波较多的情况；而信噪比很大时，噪声的功率在解调信号中所占比重就很小了，噪声部分造成的杂乱波形相对就不是很明显，甚至可以忽略。
综上所述，叠加噪声会造成解调信号的失真，信噪比越小，失真程度越大。所以当信噪比低于一定大小时，会给解调信号带来严重的失真，导致接收端无法正确地接收有用信号。所以在解调的实际应用中，应该尽量减少噪声的产生。
五、 心得体会
这次的课程设计时间虽短但收获很多。我们用MATLAB进行了AM及SSB调制与解调的研究。不但又加深了课本的知识，而且也对matlab的基本知识有了一定掌握。
本次课程设计中实现了通信基本知识与MATLAB的结合，并在实际中设计并仿真AM及SSB调制与解调的过程。
这次课程设计中我们不得不对AM原理以及SSB原理进行更深一层次的理解，对书中原来学到的只知其果不懂其因的理论，在设计中也有了更深刻的认识。
成绩：
20
这次程序需要自己写而我们MATLAB的基础不是很好。这次课程设计虽然很简单，由于没有基础，查找了很多相关的资料，而且我们在编译和调试过程中除了很多次错误，这是过程，学习就是在过程中进行的，经过自己几天的劳动，再加上同学们和老师的帮助，不仅对读程序有了很大提高，而且自己的编译水平也上了一个新台阶，更加熟系了MATLAB的应用，也对其中的函数有了大概的了解
总之这次课程设计收获很大，是一场难得的锻炼机会。
五、参考文献：
[1]樊昌信，曹丽娜。通信原理（第六版）。国防工业出版社。
[2]仲麟，王峰。 MATLAB仿真技术与应用教程[M]。北京：国防工业出版社 。2004 [3] 陶亚雄，刘南平，王坚。现代通信原理[M]（第三版）。北京：电子工业出版社，2009.4 [4] 解相吾，解文博。通信电子电路[M]。北京：人民邮电出版社 2010.6
[5] 陈磊，唐晓辉。现代通信原理实验指导书。桂林:桂林航天工业高等专科学校，电子工程系。2009.7
任务分工：
查找资料：张香朋 陈丽娟 李燕 程序分析及运行：张香朋 陈丽娟 李燕
分数：90 89 89
成绩：
21