教案：unit1Welcome back to school
教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第一单元 主 题：Welcome back to school A Let’s learn 课 时：共6课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：马燕菊
目标确定的依据 1.课程标准相关要求
能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据录音模仿说英语；能根据图、文说出单词或短句。能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语。
2.教材和学情分析
这是本单元第一课时。主要学习四个国家的名称，以及介绍自己的姓名及国籍。本节课
教学内容比较简单，但是Canana、China两个单词的发音比较难，在授课时要注意学生的学习情况。
目标
1．借助图片和录音，能正确听辨、认读UK, Canana, China, USA, 做到发音准确，元音清晰。
2．借助教师板书示范, 能写出以上4个单词，做到拼写正确、书写规范。
3．借助提示词和主句型，能对人物的国籍进行对话式描述，用词准确、表达完整、流
畅。
评价任务
1．借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的单词。（检测目标1的达成情况） 2．出示人物图片，让学生选择4个词汇中与其特征相匹配的单词进行国籍介绍和书写。（检测目标2的达成情况）
3．重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物国籍进行描述。（检测目标3的达成情况）
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教学过程
Step I Revision
出示一幅本册教材的几个人物的图片，提问:What’s her/his name? 学生作出回答。
StepⅡ Presentation
1．识词 （1）学习China
由国旗图片引入国籍名称。T: Oh ,hello , I’m Linda ,look here , tell me ,What’s this ? S: It’s a … T：It’s a flag.
T: Do you know which contry’s flag is it? S: 中国
T：Let’s listen to the tape three times ,let’s read it together .
→教师板书单词于四线三格内，学生书空；T: show me your finger ,spell it together . S: c h i n a
T:I’ll give you 1 minute to remember this
T: (to remember it by themselves ).
T: Who can have a try ? spell it to us .（达成目标一） S: c h i n a
T: Wonderful .OK ,show me your finger ,Let’s spell it together .(老师在黑板上写上单词).
→播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准元音发音；T: Now ,who can have a try to read it by yourselves?
S: china
T: Who can make his mistakes ? S:(学生纠正读错的音节)
T: very good ,sit down ,please .Now ,follow me . china↗ , china↘ .ch i na 拆分音节。 T:who can try ,hands up . word .Let’s begin .
T: The group ,tell me ,who is missing ?(用手捂着其中的一个字母) S: very good .
T: oh,WuYifan is coming…
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T:He says I’m WuYifan ,I’m from china. S: I’m from china.
→对学生说This is Amy.She is from the UK. 教师让学生模仿Amy进行自我介绍。 （2）学习USA
出示自由女神像引出国家名称。
→教师板书单词于四线三格内，学生书空；
→播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或开火车读，要求读准元音发音； →询问人物名称，让学生描述其国籍。 （3）学习Canana
→出示多伦多的图片引入Canana. →教师板书，学生书空；
→单词的读音学习（过程同上，读的形式可以多样化）； →让学生认识来自Canana的Mike.并模仿Mike进行自我介绍。 (4)UK
T: Let’s watch the picture (展示UK Canada )what are they? T: Who can guess the meaning ? S: 英国 加拿大
T： UK the Chinese meaning is 英国
T: Now ,who can have a try to read it by yourselves? S: UK
T: Who can make his mistakes ? S:(学生纠正读错的音节)
T: very good ,sit down ,please .Now ,follow me . UK↗ , UK↘ .I’ll give you 20 seconds to remember this
word .Let’s begin .
T: Let’s have a try , show me your finger ,spell it together . S: UK
T: (to remember it by themselves ). T: Who can have a try ? spell it to us . S: C a n a d a
T: Wonderful .OK ,show me your finger ,Let’s spell it together .(老师在黑板上写上单词).
T: The group ,tell me ,who is missing ?(用手捂着其中的一个字母) S: very good .
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T: UK 前边要加“the”
S: For example :I’m from the UK. 2. 读句
播放录音，让学生仿读主句型。 →限时自读，教师提名朗读； →其他形式朗读。
StepⅢ Practice
1．读记训练
按音节领读，教学生正确拼读所学单词。 →同桌或小组内扮演不同的人物进行自我介绍； →教师出示单词卡片，提名请一些学生认读，读准元音； →听力练习（听音选词或听音连线等方式）；
→出示2～3幅人物图片，让学生选择与其特征相匹配的词汇并书写。 2．交际运用
重复使用人物图片，让4～6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物国籍进行描述。
StepⅣ Consolidation
创设情境：两名学生互相描述自己的国籍。 要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。
StepV Homework
用今天所学的至少两个词汇对老师进行口头和书面描述。
教学反思
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