沟通同学之间的信息，取长补短，学会尊重他人，并促进学生形成合作意识。
良好的学习习惯养成，必须依靠学生多次反复的实践。我们教师只有长抓不懈，平时注意结合教学实际细心指导，严格督促，真正使良好学习习惯的养成融于课堂教学中。
四、教学氛围——“活”而不“乱”
课堂教学效率跟适宜的教学氛围是分不开的。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，在这个过程中，教师与学生、学生与学生之间分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。这就要求教师既要为学生创设一个适合于他们参与交往的民主、和谐的课堂气氛，又要为学生的参与交往提供适宜、丰富的活动内容与机会，同时还要保证学生的参与交往有充分的时间、空间以及活动的有效性，做到“活”而不“乱”。
1.在尊重、理解、平等的环境中学习。
尊重是进行一切活动的前提，只有相互尊重，才能相互理解，才能做到平等，学生才会感到安全，因此在课堂教学中，教师要关注学生在进行各种交往中，学生与教师、学生与学生之间是否相互尊重，只有师生、生生互相尊重，学生才会敢说、想说、能说、会说。课堂教学是在完全尊重学生的基础上来研究学生感兴趣的问题，从收集生活中的信息到交流信息，再到学习方法，通过实践操作掌握方法。这样学生才会产生探究的欲望，在研究过程中学生才会说自己想说的话，做自己想做的事。在教学中细心呵护孩子与生俱来的好奇心，要以一种理解、欣赏、信任的眼光看待孩子的每一个问题、每一个想法，不要轻易否定任何一个问题。学生能够提出问题，就说明了学生进行
了思考，哪怕这个问题没有什么科学价值，但至少对这个孩子来说是有价值的，而且教师对孩子一个问题的肯定会让孩子感觉到对他思考的尊重，心理上会产生一种满足感、成就感，也只有在尊重、理解、平等的基础上，教学过程才会成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，学生对学习态度是越来越积极，还是越来越消极，学生对学习信心是越来越强，还是越来越弱，这些都是我们教师所要关注的。
2.保持多向、丰富、适宜的信息交流氛围。
高效的课堂教学的核心是应该促进师生、生生交往互动、共同发展。交流只有在活动中才能实现，因此师生、生生之间要保持多向、丰富、适宜的信息交流，教师要创造适合于学生参与教学活动的合作氛围，充分调动学生的多种感官，选择适合学生发展的活动内容、活动方式和足够的表达个人意见、展示个人才能的时间和空间，尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间，尊重学生在研究过程中的每一个发现。事实上，当学生真正主动地、投入地去观察、去研究后，他们的发现还真不少，他们的发现也会令教师们惊讶，作为教师千万不可低估孩子们的潜能。
总之，打造高效的小学数学课堂教学应从多方面入手，一切教学设计以及教师的一切劳动，都是为学生的学习和发展服务，为提高课堂教学效率服务。因此，我们小学数学教师要不断学习现代化教育理论，践行轻负高质的课堂教学理念，新的课堂教学才能真正体现以学生为主体，以学生发展为本的教育思想，学生才能以不变应万变，既减轻了课业的负担，又提高了学习的效率。