小学美术第5册备课 教 学 计 划
教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期 9.1——9.4 9.7——9.11 9.14——9.18 9.21——9.25 9.28——10.2 10.5——10.9 10.12——10.16 10.19——10.23 10.26——10.30 11.2——11.6 11.9——11.13 11.16——11.20 11.23——11.27 11.30——12.4 12.7——12.11 12.14——12.18 12.21——12.25 12.28——1.1 1.4——1.8 1.11——1.15 教学内容 教学重点 （一）重点： 1．想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2．在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3．进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4．提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）难点： 1．想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2．在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 始业教育 自制棋子 我驾神舟游太空 我们爱劳动 绿化家园 / 立体造型 自行车的故事 四季歌 美丽的孔雀 山外山 灵壁奇石 飞流直下三千尺 字的创意设计 图形联想 图形拼摆 黑白撕贴画 中国民间玩具 机动 考试 因此，根据学生的知识水平、学习能力、学习速度和接受能力等，把学生划分成三个层次：A、B、C层，其中A层为优秀生，他们学习成绩好，学
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习能力强，有良好的自觉性美术基础较好； C层为学困生，他们学习基础差，学习能力弱，缺乏动力，学习自觉主动性较差；其余的为B层，属于中等生。同时我还将他们分成几个小组，每组4人，其中这4人必须要有A、B、C层学生，这样便于分层教学中的互帮互助，取长补短，有利于提高学生合作、探究和交际的能力。 A: (优秀生，学习能力强，习惯好)
裘宇皓 周 全 孙语杭 徐斯雅 胡明睿 金 雅 苏睿 芸 邱炜豪 周 卉 叶 群陈慧琳 杨鲁杭
B: (中等生，学习能力，行为习惯一般)
林 睿 华 博 周炜焘 韩锦鹏 何帮杭 李莹莹 戴阿腾 余昕玥 汤 诚 陈姚俊
C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺)
戴阿煌 李宇轩 王皓翔 刘 熠 彭 建 祝源圆 梁炜盈 季家云
始业教育
一、教学目标
1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。
3.进行始业教育，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 二、教材分析
本册选取了传统雕刻工艺，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龙杯、紫檀九龙纹笔筒，清朝的竹雕龙柄杯和象牙花插。这些雕刻工艺品色彩鲜艳、造型独特、做工精致，是我国工艺品中的珍品。
中国的雕刻工艺历史悠久，早在旧石器时代，居住在周口店的山顶洞人就以象牙雕刻作为装饰品而随葬。千百年来无数工艺美术大师创造了数不清的作品。传统雕刻工艺有三大门类：竹雕、木雕和牙雕。这些工艺由于材料特殊、贵重，技术难度大，一般以制作欣赏品为主，俗称“特种工艺”。
“竹雕”是指以竹为材料（如：竹笔筒、对联片、书橱、竹椅等）进行的雕刻。我国南
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方较为流行。竹雕的表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。还有一种以老竹根作原坯，对其稍作雕刻，创造成意象的人物、动物等各种造型。这些作品作陈设用。
“木雕”是在上好的木料上进行雕刻而创作出的一种工艺美术品。如书中的明代紫檀九龙纹笔筒，因紫檀木质地坚韧、纹理细密、色泽光润，故雕刻精美，堪称笔筒中的精品。另外，我国的黄杨木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的装饰，陈设作品多采用圆雕的形式。
“牙雕”泛指兽牙、兽角的雕刻制品，有时也叫“牙角雕”。象牙天生丽质，色泽洁白、柔和，雕成器物更是充满艺术魅力。犀角则因其珍稀而名贵。其技法与竹、木雕刻大体相同，器物造形也以笔筒、镇尺、笔架、屏风等为多。书中的商代象牙雕杯采用了镶嵌的工艺，被称为牙雕绝品。
三、教学过程 1.学生自主学习为主
“这些是什么材料制作的雕刻工艺品？你喜欢吗？ 自己欣赏，并与同桌同学交流。 2.教师作适当的介绍。 3.始业教育
上课纪律（含上下课途中） 教室卫生
课前准备（工具与材料） 作业要求
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15.《自制棋子》
一、教学目标
1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。 2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。 3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。 二、教材分析 1.编写思路。
弈棋是一项有对弈双方进行智力竞赛的体育项目之一，它比智力、比战术、比意志。棋的变化复杂、趣味浓厚，工作和学习之余参加棋类活动，不仅能丰富我们的业余文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养机智沉着、灵活应变的意志品质。对于孩子来说，手举棋子双方对弈，不仅可以愉悦身心，而且是一项开发智力的有益活动。学过棋的孩子与未学过棋的孩子在智商、注意力、记忆力、观察力等4个方面的差别很明显，其中注意力与观察力方面的进步犹为明显。棋的种类很多，常见的有中国象棋、国际象棋、围棋、军棋、跳棋等很多种,其中尤以中国象棋和围棋最为普及。
本课主要意图是让学生较充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。引导学生发现不同时期棋子的造型变化及棋子不同角色的个性化表现，有意识地选择自己喜欢的棋子角色进行造型设计表现与应用，用充满想象力的独特的造型和色彩展现棋子的美。
教材展示了不同时期的弈棋图和立体造型的棋子，如唐朝绢画、汉朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及现代的立体象棋棋子等等。还展示了现代游戏棋以启发学生产生更多的设计表现方式，尽情地表现自己设计的棋子造型。
本课为设计·应用类型的课，安排2课时完成，有着不同的侧重点。第1课时主要了解棋文化和棋子的制作工艺，并设计自己喜爱的棋子造型；第2课时完成棋子制作，并运用于下棋的游戏中，体验下棋的乐趣。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的衔接。
2.重点、难点。
重点：对棋子立体造型的观察、设计与表现。 难点：对棋子不同角色特征的把握与表现。 三、教学设计 课前准备
（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化资料 （教师）尽可能收集各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等 教学过程 1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
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2.揭题。
这是什么？出示棋子。揭示课题：《自制棋子》 3.引导思考。
（1）你喜欢下棋吗？喜欢下哪种棋？
（2）下棋给我们的生活带来了什么变化？（丰富的业余文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着、机智勇敢的意志品质……）
（3）你印象中的棋有哪些棋子组成？ 使学生认识将帅、兵卒、车马炮和棋盘等。 （4）你知道棋的来历吗？引导学生感受棋文化。 4.引导探究。
（1）书上的棋子在造型上有哪些特点？
先让学生进行小组讨论，然后大胆地说出棋子的造型、色彩特征等。 （2）让学生尝试制作自己喜欢的棋子。相互评点、交流感受。 （3）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料及不同的表现方法。 5.作业要求：用泥塑的方法，表现独一无二的棋子。 6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）棋子的整体造型；（2）表现方法；（3）个性体现。 7.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路，再让同学评议，教师小结。 8.延伸部分：你还能用别的方法表现棋子吗？请同学们课后继续尝试。
教学反思：学生上课的积极性比较高，但是知识点较难理解
1．《我架神州游太空》
一．教学目标
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析 1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国
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