只能去慢慢改善，无法……去迅速地改变，所以，我的想法还是破格保留。【拆穿6号企图，引领其他考友认同】 1号发言：
这位考友说得非常好，我们应该是慢慢地改善，然后再慢慢地去完善它，而不是要一棒子去打死它。【附和者角色，误入6号陷阱】 4号发言： 各位考友，我们这个问题讨论的是撤销不撤销鹏程小学，……没有说把这类学校全部撤销，所以，我的意思就是，鹏程小学撤销之后，它的好处……大于保留……，它肯定能会，如果他解决得好，就能给……就能给……这些外来务工的子女，带来更好教育，破格保留鹏程小学的工作我们一直在做，做了很久很久了，就是没有见到成效，没有迈出这实质性的一步。【提示者角色，可惜提示目的不明】 5号发言：
各位考友，我想我们可能在几个方面产生了误会，首先呢，你们可能不太了解外来务工人员子女的入学制度，凭着外来务工人员他们的暂住证，外来务工人员的子女是可以在公立的正规的小学上学的，并不是没有学校可以接纳他们；第二，在……在你们认为似乎只有大城市里的好学校以及这种私人的办学力量，但是实际上还有一些办学力量是不容我们所忽视的，嗯……我们拿长春市绿园区来讲吧，像绿园区在后规划的一些部分，比如说在河西镇，……在西厢镇呢，在这样的地方是有很多这样的公立村……公立村小的，他们的教学力量也是非常的不错的，并不会因为我们撤消了像鹏程小学这样的办学力量，我们的外来务工人员的子女就没有办法上学了，我的回答完毕。【充当引领者角色，比较成功】 3号发言：
刚才这位考友说的是很有道理的，但是我也要提出我自己的意见。我们现在所讨论的是是否保留鹏程小学，为什么要讨论这个问题？因为这所小学是为了解决外来务工人员子女的就学问题，他们的就学问题肯定是出现在不会说是一个或者是两个孩子的就学问题，肯定是由于大量的孩子无法就近上学，或者说是找到一个适合自己经济能力……智力能力……不应该这么说，应该指的是经济能力所能支持的这样的一个学校。所以，鹏程小学它的存在是具有意义的，我们应该……无论是暂时保留还是永久保留，我们在彻底解决外来务工人员子女就学问题这个问题之前，我们还是应该保留鹏程小学的。【再次重复先前的观点，意欲引领启发】 2号发言：
……，刚才5号考友提到我们是否有足够的力量去建设新的小学，去容纳这些外来务工人员的孩子。我是这样的认为的，像鹏程小学这样的位臵肯定是处在农民工比较聚集的地方，那么我们在设臵小学的时候也应该就近解决，为什么不对鹏程小学进行改造呢？如果说社会上有这样的力量的话，为什么不对鹏程小学……地改造？而要把它撤销掉去重新建设一个新的学校？……在其他地方建设一个新的学校去容纳教育这些小孩子呢？所以，我觉得应该破格保留鹏程小学，用社会上足够的力量对它进行改造……使它合理化……合格化。 1号发言：
对于……所说的在绿园区建立公立小学的这个……这是我们政府从长远打算……跟我刚才提到的鹏程小学的存在……它并不是说……嗯……它要永久的存在，而是现在它必须的存在，但是从长久的机制来看，一个私立的学校，而且它没有……没有政府的财政支持，又没有充足的社会力量去支持他，它并不一定会……它并不一定会……能够发展的……能够发展起来，能够壮大得那么好，它有可能在它成长的过程中可能会夭折。但是，我们应该给它……尽量给它机会，让它发展，说不定这也是我们的一个很好的……嗯……创新的手段，并且我们的
6
政府也正在采取各种各样的措施来完善它，所以，我们应该……应该是……还是说破例保留鹏程小学的教学资格，同时，在其他的方面我们还要探索其他的办法。 5号发言：
各位考友，我想你们误解了我的意思，对于这些所谓的公立小学，实质上是已经存在的。并不是我们要毁掉重建，而对于鹏程小学，我们所存在的问题是，……我们可以假设一下，我们就是这些同学的家长，那么，如果说，同样的条件，嗯……不应该说是同样的条件，如果有更加优越的条件，更加稳定的有编制的老师，以及更加良好的卫生情况，那你们是不是也要宁肯多走一些路来送自己的孩子去更好的学校呢？ 3号发言：
我想请问这位考友，这些小学肯定是先于鹏程小学而存在的，是吗？那么为什么在它们同时存在时候，这些外来的务工人员并没有把他们的孩子送到正规的有良好教育的环境优雅的而且……良好的学校里面去呢？他们是有自己的实际困难的，我们……我们一直在强调为孩子们提供一个良好的教育环境，环境好了是教育，环境不好了，不是教育吗？活下来，是活；活得好，是活的质量。我们需要为孩子提供一个学习的环境，我们要不断地在这个环境上给它加以改进，让它更好。刚才还有一位考友说，如果我们保留了鹏程小学是为他们建立了……建立了一道无形的墙，大家有没有想过，鹏程小学的力量变得强大了，难道城市里的孩子就不可以上鹏程小学吗？如果城市里的孩子也来到鹏程小学就学的话，那么他们之间的墙不就消失了吗？【针对5号，连串发问，气势逼人】 6号发言：
这位考友，我们所说的撤销鹏程小学教学资格只是暂时的撤销，并不是说永远地不让这个小学，不让这一类的小学永远不存在，我们只是以为它不符合我们的教育标准，所以，我们要暂时的撤销。不过政府必须要加大力度，社会也要帮助这些外来务工的子女，帮助他们办立一个合格的学校，这样我们才能重新开办。如果像有些考友所选择的破例保留，这样无形之中就是降低了我们教育的一个标准，这样的话，可能对以后开办的学校或者对其他学校对自己的要求不会特别的严格。
5号发言：
我想我们不能否认如果说要保留鹏程小学的教育资格，那么对鹏程小学进行改造的过程将是一个极其漫长的过程。我给大家讲一个故事吧。我曾经有幸到长春市……小区，在那里呢，我们也发觉到了……与市区的差距，………………在那里环境优美，每个老师都是名校毕业，而令我触目惊心的是……是这所学校他们的老师，用他们校长自己的话来说，有很多老师都是在讲台上累病的，他们尽职尽责，在这……在这种正规的学校，这些老师的条件都已经是这种情况，那么我们怎么能相信鹏程小学能够培育出让我们能够满意的学生？能够让学生的未来有个光明的预期呢？而且，我们不能拿所有的……所有的孩子都有上学的权利，我们不能拿任何一个孩子的前途开玩笑，我们要将他送到正规的学校，接受良好的教育。谢谢，我回答完毕。 2号发言：
这位考友，刚才你所说的那个学校，我想是这样的，它没有足够的资金支持，要不然的话，它也不可能处于那样的一种状态。而我们所说的鹏程小学，它还算是在市区最落后的地方，我们是能……我们是要采取一定的措施的，对它进行足够的改造，而不是想让它处在像你所说的村小那样的状态。所以它和那个村小在今后的发展道路上是会有实质性的不同。 4号发言：
各位考友，我想说的是，如果要是保留鹏程小学有可能对它的……师资，对他的设施，对他的力量，会加强…………，但是……不够的。补完这个漏洞，那个漏洞又出来了，没有实质
7
性的改进。我们的这些小学生，他们在不断地长大，等他们长到无法再上学的时候，他们始终……心里……他们始终就是从这种小学……这种小学毕了业，有可能我们的以后的经济上去了，可以改造这种学校，可以彻底地……彻底地把它毁掉，但是……他们已经毕业了。 3号发言：
这位考友所说的情况确实是存在的，但是各位有没有想过，如果按照这样的道理的话，我们是不是应该取消所有的不合格的学校呢？那么在边远农村，有多少不合格的学校？这些学校都取消了之后，他们有多少孩子……将……，他们……他们……将丧失了上学的权利，这将会面临辍学的危险？……我们所说的这些不合格的学校，他们只是教育设施简陋，师资力量不够，或者说卫生……卫生条件差，就可以作为一个学校不足以存在的原因吗？学校是为了教育人，我们确实应该为孩子提供更好的条件，那是因为我们有更好的条件。如果我们可以选更好条件，他们会不去吗？我们是在解决一个问题，让他们清楚，先有教育，然后再提供更好的教育，我们所说教育并不是说把学来的五十变成零，然后再从零变到一百。我们要从五十变到一百。谢谢。
2号发言： 那…… 6号发言： 刚才…… 2号发言： 你请。 6号发言：
刚才这位考友给了我一些启示，我们不妨用一些量化的指标，众所周知，再不好的村小，也是……各方面……比较强一些，那么我们先给……七十分，而我们现在的鹏程小学呢，各方面制度不完善，给它打个五十分，那么请问，当今哪所学校会…… 2号发言：
各位考友，我是这么想的。在我看来，鹏程小学是很有前途的，它是可以不断地进行提升的，既然它有潜力，为什么我们不支持它呢？还有，刚才有位考友说，鹏程小学面临着各种漏洞，这种漏洞……，但是现实不是网络，是我们面对的许多问题，这种漏洞也不是在网络需要经过很时间才能发现的。而是明明白白地摆在我们面前，我们只要投入资金……投入资本人力，很短时间内就可以改造了，如果再出现什么问题的话，我们再改，我觉得时间也不会很久。 1号发言：
我们都知道，《义务教育法》它有一项规定，就是小学生要就近……就……就近上学，然后，鹏程小学呢，它就是在外来务工子女中间诞生的一所学校，它……嗯……古语有句话叫“天时不如地利”，那么鹏程小学的诞生，就正好符合了外来务工子……外来务工人员的最佳需求，因为它诞生在外来务工人员聚集的地方，所以，它也应该是外来务工人员最……最……最佳的一个外来务工人员子女最佳的一个学校。虽然它的条件及力量都比较薄弱，那是因为它正在起步阶段，而且也没有得到政府的支持。我相信，在它补过手续之后一定能够发展壮大，在我们的政府的关心和支持下，外来务工子女一定会享受和我们城市孩子一样的公平的教育环境。 5号发言：
各位考友，我不得不提醒大家一下，我们的时间所剩不多了，但愿能够在剩下的时间里，我们能够表……能够形成一致意见，这是我们的任务，我想有的同学可能会要放弃自己的观点了，那么现在我们……那好，让我们用举手的方法来表决吧。首先，同意撤消鹏程小学教学资格的请举手？好，下面同意破例保留鹏程小学教学资格的请举手。好，放下吧，通过刚才民主
8
集中制的表决方式表决呢，同意破例保留鹏程小学教学资格的同学人数占优势，我想我们的某些考友就暂时保留自己的意见。还有同学补充吗？【提示者角色，组织者角色】 2号发言： 各位考友，由于时间问题，我们需要推举出一位代表为我们这一组作以陈述，大家同意吗？好吧，那么现在由一号发表自己的评论。【充当组织协调者，及时有效】 1号发言：
我同意三号，因为她阐述的论据比较充分，观点非常正确，所以我同意三号。【经验不足者，轻易推荐他人】 2号发言：
我发表一下自己的看法，我也同意三号，因为三号语言组织得……充分，而且特别流利，而且我和她在刚才开始的时候观点一致，……【经验不足者，轻易附和他人】 3号发言：
非常荣幸前两位考友如此的信任我，……【当仁不让，见好不推】 4号发言：
……因为她的话讲得很有道理，我之前我坚持的想法……根据大局的考虑，现在只能……我的回答完毕。 5号发言：
我同样很同意三号选手，虽然我们的观点并不完全一致，但是这本身就是一个非常复杂的社会问题，很难在半个小时之内达成一致。【经验不足者，轻易附和他人；如果此时提出新的意见据理力争，就会破除3号发言人的机会】 6号发言：
我同意三号选手……因为她的理由是很情感……的，虽然没有完全让我心甘情愿地改变立场，但是令我多少有些感悟，我同意她的看法。【经验不足者，轻易附和他人】 7号发言：
我也同意三号……【人云亦云者，轻易附和他人】 3号发言：
谢谢各位的陈述和支持……我非常愿意为大家服务。 (三)总结陈词阶段 3号发言：
各位考官，经过激烈的讨论，我们就是否取消鹏程小学教学资格的问题达成了一致意见。在整个讨论过程中，四位考友同意破格保留鹏程小学教学资格，三位考友坚持要撤销鹏程小学的教学资格，在讨论过程中，所有考友认真讨论，各抒己见，理由充分。最终，我们以民主集中制的方式决定采用破格保留鹏程小学教育资格的方案，能达成一致，要特别感谢我们组中有三位考友对他们的意见采取了保留意见，现在，我对破格保留鹏程小学教育资格作出以下解释，保留的原因如下：第一，外来务工人员的子女拥有获得平等教育的权利，鹏程小学就为他们提供了这样一个必要的条件；第二，教育是民生的重要组成部分，我们党正在逐步地解决民生问题，解决教育问题就是其中重要的一个方面；第三，外来务工人员是社会的重要组成部分，解决他们的后顾之忧成为我们的当务之急，鹏程小学就为我们提供了一个有利的契机；第四，鹏程小学不仅为孩子们提供了一个可以获得教育的空间，而且，这个空间是可以通过不断的提升，提高服务质量，让孩子们获得更好的教育质量……获得更好的教育质量。针对破格保留鹏程小学教育资格提出以下建议：第一，优先为鹏程小学登记备案，为它们办理合法的办学手续；第二，加大投入，努力改善它们的教育设施，增进……增加师资力量，改善卫生条件，确保学生
9
可以在良好的条件下获得教育；第三，要逐步地改善……外来务工子女获得教育的……获得教育的广度。………………嗯……探索……探索改变……改变现有的教育制度，为外来务工子女……。【准备充分，总结精彩】 (教官提示好，时间到) 3号发言： 谢谢！
六、专家点评 (一)个人陈述阶段
个人陈述阶段的实质就是一个标准的结构化面试，但是我们要注意的是：不能以“回答完毕”结尾，而应该以“陈述完毕”或“以上就是我的看法”等为结尾。个人陈述按组号顺序进行，第一位考友和第二位考友的压力相对来讲是比较大的，在这号位上的考友要顶住压力，争取不犯严重错误，做到发言平稳，争取在自由讨论阶段后发制人，因为发言完毕以后就有大量的时间去倾听和分析归纳总结其他考友的意见，在自由讨论阶段，就有很大的发挥余地了。三号位和四号位的考友其实是最有机会抓住考官心的位臵，因为前边两位考友的发言对自己整理思路、启发观点是很有利的，可能会使自己有更好的亮点出现，这会令考官的印象很深，所以应该抓住位臵的优势尽情展现自己。五号位和六号位的考友跟前边三号位和四号位考友相比听得更多了，思考得更深了，这是优势，但比较不利的是，因为观点上的亮点很有可能已经被前边的考友挖掘出来，再说就成了炒冷饭，这就要求这两个号位上的考友发言要观点集中，争取同样的观点能不能换个更好的表述方法，以取得考官的青睐，当然要是能进一步对观点进行详细地更有说服力的阐述，也是很有力量的。最后七号位上的考友发言最为不利，一般情况下能说该说的主要观点已经基本陈述清楚，可发挥的空间不是很大了，这就要求在做陈述的时候观点鲜明集中，陈述有条有理，归纳总结完整，不要怕观点的重复。策略上也是把主战场放到自由讨论阶段。总之，在这个阶段考生对其他考友的倾听以及情感交流互动和考生实力一样重要，因为这些因素都在考官评判观察之列。
经过一轮的个人陈述，考官对各位考友的情况大致已经有个把握，可以肯定的是，7号考友基本上已经不在考官重点考察的范围。另外4号考友也处境不佳，但是如果能在自由讨论阶段发挥出水平的话，来个大逆转也是可能的。1号和6号考友的情况还有待于在自由讨论阶段继续观察评判。目前主要竞争的焦点集中在2号、3号和5号考友身上。 (二)自由讨论和总结陈词阶段
自由讨论的性质决定了考友间的互动性更强。除7号考友外，各位考友讨论时目光表情的互动明显加强。考友间形成了两个阵营两派意见进行讨论，其中3号考友为首这边，在她的主要观点的统率下形成了团队意见，最后占据了上风；另一阵营比较突出的是5号考友，虽然他实力不俗，但是由于没有能够争取到考友基础，在最后表决的时候，己方考友最终倒向对方意见。即便如此，他还是有最后一个机会来表现自己，提升自己在考官心中的地位，那就是争夺最后的总结小组意见的发言权。很遗憾，他并没有坚持努力去争取一下，让3号考友顺理成章地拿到了发言权，导致进一步拉开了与她的距离。7号考友充当了一个旁观者；4号考友发言抓不住要害，经常搅乱局面；1号和2号考友参与意识强，但竞争意识弱，统一战线工作做得很好，但是突出自己的工作没有能力做到位。总的来看，各位考友普遍存在着组织讨论流程、控制讨论节奏意识不强的问题。
总之，这场无领导小组讨论继个人陈述阶段所显现出来的形势之后，四平八稳地发展到结束，没有悬念，最终3号考友成为“无形领导”而胜出。
10