辽宁省实验中学辽滨分校 生物组 班级： 小组： 姓名：
第5章第1节 生态系统的结构 课前预习案（15分钟） 备课人：孙威
【学习目标】1．举例说明什么是生态系统。
第5章第1节 生态系统的结构
2．讨论某一生态系统的结构。
课上练习案
【重 点】讨论某一生态系统的结构 1.下面属于哪个层次
【难 点】说明生态系统是一个整体 （1）一片森林 （2）一个池塘的所有的鲤鱼 【预习提纲】
（3）一个酵母菌 （4）一个池塘的所有生物 一．生态系统的概念的理解
（5）一个池塘所有的鱼 （1）概念：_______________________________________________________ （2）空间范围：有大有小
2.判断（如果错误举出反例）
最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。 （1）植物都是生产者 一个池塘，一个农田，一片森林都可自成一个生态系统。 （2）生产者都是植物
（3）类型：一般可分为_________和_________。 （3）动物都是消费者 二．生态系统的结构
（4）消费者都是动物 1.组成成分： 、 、 、 （5）细菌都是分解者
（1）非生物的物质和能量 物质:______ 、_____和无机盐
能量：热能、阳光 3.“螳螂捕蝉黄雀在后”写出该食物链 （2）生产者 1）主要代表：__________
2）作用:____________________________________
3）新陈代谢类型：
4.（1）该食物网由 条食物链
（3）消费者 1）主要代表：动物，包括 、 、 等 (2)该食物网中，食虫鸟与食虫昆虫的关系 2）作用：___________________________________ (3)在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级__________________ 。 3）新陈代谢类型： （4）当蛙数量增多时，食虫昆虫数量 ，蛇的数量 。 （4）分解者 1）主要代表：__________
（5）当蛇的数量减少，鼠的数量 。
2）作用:_________________________________ 3）新陈代谢类型： 2.营养结构
（1）食物链：________________________________________________________ （2）食物网：_________________________________________________________
和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 就是沿着这种渠道进行的。
练习： 草 →兔 →狼 分别属于生态系统成分中的： 分别 位于 第 几 营 养级：
教师寄语：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
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第5章第1节 生态系统的结构 课后巩固案（20分钟）
1．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )
①公园中的全部菊花； ②一块棉田中的所有的幼年、有翅和无翅的成熟的棉蚜； ③一个果园中所有的苹果及其无机环境； ④一片原始森林中的全部动物和绿色植物； ⑤长江中的全部生物； ⑥密云水库中的全部生物及其无机环境
A．①③⑥ B． ②③⑥ C． ②⑤⑥ D．①③⑤ 2. 生态系统的结构包括（ ）
A. 生态系统的成分、食物网和食物链 B. 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 C. 食物链、食物网 D. 阳光、热能、空气 3．在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ ）
A光合细菌、酵母菌 B 光合细菌、硝化细菌 C乳酸菌、酵母菌 D硝化细菌、乳酸菌 4．从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于( )
A．生产者和消费者 B．生产者和分解者 C．消费者 D．分解者 2．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ）
A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
5．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鸡、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等。他们共同构成一个
A．种群 B．生物群落 C．生态系统 D．食物网 6．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( ) A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都是消费者，其中，食草动物处在第二营养级上 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两种 7．下列属于生态系统食物网特征的是( )
A．一种生物只能被另一种生物捕食 B．食物链的环节数是无限的 C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网上的生物之间都是捕食关系 8.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于 A. 生产者的数量最多B. 消费者不只以一种食物为食 C. 生态系统的物质流失D. 能量在各级营养级中逐渐递减
A. a＞b＞c B. c>b>a C. c=b>a D. a>c=b
9．右上图是某草原生态系统部分食物网简图，据图判断下列说法不正确的是( ) A．青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系，也有捕食关系 B．图中的所有生物构成此生态系统中的生物群落 C．图中所示的食物网中共有4条食物链 D．蛇在此食物网中处于两个不同营养级 10．请据图回答：
(1)图解表示一个________的组成及各成分间的关系，图中的光、CO2、H2O、N2是它的____________________。
(2)图中有____________条食物链。
(3)细菌在生态系统中属________，其主要作用是___________ _______。
(4)蛇属于第_______营养级。(5)次级消费者是________。 (6)若蝉的数量突然增多，则生物的数量在短时间内会增加的是____________，减少的是____________。 11．右图为南极食物网简图。据图回答： （1）此食物网有 条食物链
（2）属于三级消费者的生物有 （3）同时占有两个营养级的生物是 。 （4）磷虾和小鱼之间是 。
（5）如果浮游植物的数量增加，海豹的数量将 。 （6）如所有虎鲸迁徙到别处，一段时间后，则小鱼的数量将 。 （7）该图只表示了生态系统部分成分，图中未表示的成分有_______________。
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虎鲸 须鲸 企鹅 大鱼
磷虾 浮游动物 浮游植物
小鱼 海豹
9. 左下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用强弱依次是
教师寄语：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
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第5章第2节 生态系统的能量流动 课前预习案（20分钟） 备课人：孙威 【学习目标】1.分析生态系统的能量流动的过程与特点。 2.概述研究能量流动的意义。 【重 点】生态系统能量流的过程和特点 【难 点】生态系统能量流的过程和特点 1______________________○2_____________________ ○
（2）能量传递效率：
能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。 5．研究能量流动的实践意义：
（1）_____________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
类型
能量金字塔 数量金字塔 【预习提纲】
项目 1．能量流动的概念：生态系统中能量的________、_______、________、和_________的过程； 能量的传递途径是 和 ，形式是有机物中的 ，能量的散失是经过细胞含义 各营养级固定 每一营养级生 的总能量 物个体的数量 呼吸以 形式。
2．能量流动过程
能量流经第二营养级示意图 生态系统能量流动示意图
形状
特点 呈正金字塔形 一般呈正金字塔形
一株大树上，鸟、虫、树的 数量金字塔的塔形会发生 倒置 分析 能量流动的过程中总是有能量的消耗散失
输入第一营养级的能量，一部分在生产者的 中以 的形式散失；一部分用于生产者的 、 和 等生命活动，储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物 中的能量，一部分随着残枝败叶等被 而释放出来；另一部分则被 摄入 体内，这样能量就流入第二营养级。
（1）能量流动的起点是 （1）流经该生态系统的总能量 （2）某一营养级能量=
（3）某一营养级能量的去路 3．能量流动的特点： （1）能量流动的特点：
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第5章第2节 生态系统的能量流动
课上练习案
1. 羊吃草，羊粪便中的能量是否属于羊这个营养级。
2. 生态系统能量流动示意图中箭头越来越细代表什么？方块的面积越来越小代表什么？
3.植物→鼠→蛇→鹰
(1)植物有能量1000KJ，鹰最多获得多少？
（2）鹰要获得10kJ的能量，至少需要植物的多少能量？
（3）鹰要增重10kg最多需要多少千克的植物？
4.能量流动为什么单向流动、逐级递减？
5.为什么食物链的营养级不超过4—5个营养级？
A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少 B．该图中C所具有的能量为B的10%～20%
C．该图中的A固定的能量表示流经该生态系统的总能量 D．图中A固定的能量是B、C、D的能量之和 2．初级消费者体内的能量，其去路不包括下列哪项( )
A．用于自身生命活动 B．被第二营养级的其他生物获得 C．通过呼吸作用消耗 D．被分解者分解 3．关于生态系统能量流动的叙述，不正确的是( )
A．流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能的总量 B．生态系统中流动的能量不包括各营养级的呼吸量 C．生态系统的能量流动是单向、不循环的 D．在生态系统中能量流动是逐级递减的
4．运用生态系统能量流动规律分析下列四项中，能量不利于流向对人类最有益的部分的是
A．在森林中，使能量多储存在木材里 B．在草原牧场，使能量多流向牛和羊
C.生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者(人的食物) D．在养鱼池，让有机肥料以腐屑形式被鱼类或饵料动物直接摄食
5.假设如图所示的食物网中，水稻固定的太阳能为N，能量传递效率为10%，则人获得的能量为( )
A．等于10N B．等于10N C．少于10N D．少于10N
6．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设一头大象在某段时间内所同化的能量为10 kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为( )
A．0 kJ B．10 kJ C．2×10 kJ D．3×10 kJ
7．如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自兔子，2/5来自鼠，1/5来自蛇。那么猫头鹰若要增加 20 g体重，最少需要消耗植物( )
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第5章第2节 生态系统的能量流动 课后巩固案（30分钟）
1.如图是生态系统能量流动的图解，对此图理解有误的是( )
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A．600 g B．900 g C．80 g D．800 g 8．据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是( )
百万千焦的能量未被利用。请回答：
A．物质经过多级利用，实现了良性循环
B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染
9．下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是
10．在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述，不正确的是( )
A．该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B．该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C．该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D．沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性
11．下图表示在生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请分析回答。
(1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是______所固定的太阳能。 (2)能量从第一营养级到第二营养级的传递效率为________%，从第二营养级到第三营养级的传递效率为________%。
(3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是________。 (4)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因是： ①各营养级生物内的大量能量被
________________________________________________________________________； ②其次是上一个营养级的部分能量__________________________________________； ③还有少数能量被_______________利用。
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(1)图中A表示_____________；B表示_____________。除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分_____________。
(2)从图中可以总结出能量流动的特点是_____________、_____________。 (3)人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是____________。
12．如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872百万千焦，但其中118 761
教师寄语：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
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