市工商行政管理局省级文明单位申报材料

2010-06-18 03:11

  我局在每年保持市级文明单位荣誉称号的基础上,2004—2005年积极创建省级文明单位,制定了《创建省级文明单位工作方案》,根据局领导班子调整、干部岗位交流和精神文明建设工作需要,调整了精神文明建设领导小组成员和办公室具体工作人员,加强了精神文明建设工作力量,并以目标分解的方式把创建工作任务落实到各各相关科室,使精神文明建设贯穿各项业务工作始终。在两年的创建工作中,我们坚持以党的十六大精神为指导,以建设学习型机关、创新型机关、服务型机关、和谐型机关为载体,以我造和弘扬“和谐、敬业、务实、创新”的XX工商精神为动力,努力达到物质文明、政治文明、精神文明的高度统一,为全市经济与社会发展做出了应有贡献。

  一、坚持以人为本,加强四项教育,为精神文明建设奠定素质基础

  在精神文明建设中,我们紧紧抓住人的主观意识行为这一根本问题,坚持以人为本的建设方针,着重加强政治理论、思想道德、反腐倡廉、遵纪守法教育,促进干部职工整体素质的不断提高,使干部职工的思想和行动符合新时期精神文明建设的要求,为精神文明建设奠定素质基础。

  (一)加强政治理论教育,提高干部职工政治素质。

  多年来,我们始终坚持把干部队伍的政治思想建设摆到首位来抓,以科学的理论武装头脑,让社会主义文明占领思想阵地,抵御消极的、与社会文明进步相悖的不良思想意识的侵袭,保持积极进取、健康向上的精神状态。一是组织全体干部职工认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,以科学的态度和发展的观点认识和理解马克思主义理论,同反科学的、虚伪的、唯心的“XXXX功”歪理邪说作坚决斗争,清除“XXXX功”在意识形态中造成的混乱和影响,保持了政治上的坚定性,多年来无一人参加“XXXX功”各类活动。二是组织全体干部职工认真学习党的十六届三中、四中全会精神,全面系统掌握党在新时期的路线方针政策,牢牢抓住发展军一时代主题,树立在发展中单显工商职能作用的思想,围绕服务发展制定各项工作目标,把党在新时期的方针政策落实到各项实际工作中,为物质文明建设做积极贡献。

  (二)加强道德教育,提高干部职工的道德素质。

  多年来,我们始终把道德建设作为精神文明建设的重要任务,长期不懈地加强道德建设,组织全体干部职工《公民道德建设实施纲要》和市委《关于贯彻党的十五届六中全会精神加强和改进党的作风建设的实施意见》,实施了“建三德树三风”德政工程,在局机关倡导加强个人品德、职业道德、社会公德修养,弘扬学习调研之风、团结实干之风、廉洁持政之风,锤造品德优良、作风过硬、团结实干、艰苦创业的干部队伍,为精神文明建设奠定了道德素质基础。

  (三)加强反腐倡廉教育,提高干部职工执政为民素质。

  多年来,我们坚持把党风廉政建设作精神文明建设的长期任务持续不断地加强反腐倡廉教育,巩牢思想道德防线,自觉抵制各种不良思潮和腐朽方式的侵袭,人人争做勤政敬业、廉洁奉公的工商干部。一是组织全体干部职工认真学习胡锦涛总书记问题关于“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的讲话精神,从思想上解决为谁掌权、怎样用权的问题。二是认真学习和贯彻执行“领导干部廉洁自律”规定、国家局六条禁令、省局五条禁令、市局八条禁令,并把各级禁令制成卡片发到全体干部职工手中随时对照自省,自我监督,防微杜渐。三是认真落实领导干部一岗双责制度,管好自己、管好下属、管好身边工作人员。通过加强教育和管理,促进啊全体干部职工执政为民素质的不断提高,多年来未发生廉政违纪案件,民主评议行风连续为先进单位,2005年行风评议被列为免评单位。

  (四)加强法纪教育,提高干部职工依法执政素质。

  多年来,我们始终坚持依法治政的理念,教育干部职工严格依法行政,严格遵守执法纪律,确保行政执法中不出现违法违纪问题。一是组织全体干部职工全面系统地学习《行政许可法》、《国家赔偿法》、《行政诉讼法》、《刑法》等与工商行政执法相关的法律,增强干部法制观念,使一切行政权力严格在法律授权范围内行使,做到不越权、不滥用权,避免执法中违法违纪问题的发生。二是组织全体干部职工认真学习工商法规,辑印了〈工商职权目录〉手册发给了干部职工人手一册。要求每个执法岗位人员不仅要熟知本岗位执法所依据的法律法规,还要熟知工商部门所执行的全部法律法规,把学习秘应用结合起来,做到无论调整到哪个执法岗位都能胜任所从事的工作。三是结合法律法规学习开展岗位练兵活动,以〈工商法规应知应会800题〉为测试范围,每个县区局派出一支代表队参加全市工商系统法律法规竞赛,并将竞赛结果全系统通报。四是全面落实行政执法责任制,实行谁执法谁负责,谁主管谁负责的制度和“执法双错责任追究制度”强化了执法责任、促进了规范执法、文明执法意识的不断增强。通过采取一系列的教育措施,确保了执法质量,多年来未出现重大执法过错和失职、渎职、滥用职权等触犯刑律问题。

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