我班还有一名学生，父母离异，与父亲住在一起，每天父亲很晚回来，他则在外面游荡之后再回家，作业不完成，养成了散漫无理，撒谎成性，小偷小摸的坏习惯。学生都不愿和他玩。我担心他的行为会给更多的学生带来负面影响，尤其会影响到他本人的健康成长。于是进行家访，与家长沟通，每天放学时，让他留在老师身边，并加强与家长联系。经过一段时间的感情交流，孩子变了，对学习有了兴趣，课堂上的积极发言，超过了许多同学，我便及时表扬他，号召同学们与他交朋友。现在的他已经是我得力的助手了。
后进班级固然有它自己的形成原因，有家庭的，有学生自身的，有社会的影响，但最主要的是班集体的组织者和教育者——班主任有没有开启学生心灵的钥匙，有没有推动班级前进的法宝。
一份耕耘一份收获，我班学生在我的带领下，取得了长足的进步，得到了学校以及家长的认可。家长们说,我们的孩子很崇拜你，你写的字好，能说流利的英语，对孩子那么负责任，我们放心。我深深的体会到：只有心里装满细心、关心、爱心，教育才会沁人心脾。