社会主义制度下人民教师的革命理想和无产阶级人生观应包括哪些内容呢？
社会主义社会的人民教师首先要确立正确的社会理想。社会理想是指人们对于未来社会制度的设想，包括对未来社会制度下的政治、经济、文化、社会面貌及社会风尚的预见和设计，社会理想是人生奋斗的社会政治目标，是制约人们其他具体理想和行为的根本准则。当前，我国正处在社会主义初期阶段。我们时代的具体理想就是建设有中国特色的社会主义，最高理想是在全世界实现共产主义宏大目标。做为人民教师，应该确立这一符合历史发展规律的社会理想，同时，用自己的理想信念去教育学生，影响学生，共同为实现这一远大的社会理想而奋斗。
共产主义的理想是全世界无产阶级和劳动人民的共同追求，代表了广大人民群众的心愿。千百年来，人民群众苦苦探索着社会的前途，人民的出路所在，他们前仆后继，世代奋战，最后的结论是，共产主义是人类社会最理想的社会制度，我们今天在中国共产党领导下进行的建设有中国特色的社会主义，与共产主义的目标是一致的。人民教师同其他社会成员一样，应以实现共产主义做为最高的社会理想，并为实现这一理想而努力工作。
再次，社会理想是理想内容中的核心，一个人一旦树立了进步的社会理想，将会化为巨大的力量，指导和激励人们为实现这一社会理想而忘我工作。中外著名的科学教育家，原浙江大学校长竺可桢原先是抱定“科学报国”、“教育救国”理想的进步知识分子，但在长期的民族斗争和阶级斗争中，他不断修正自己的社会理想，逐步确立了共产主义革命理想，因此，他能以大无畏的牺牲精神，捍卫真理，同当时的反动政府展开斗争，保护了学生和进步力量。
1947年5月，当时反动政府大肆捕杀进步学生，浙江大学学生自治会主席于子三被害死狱中，反动当局伪称于子三是自杀。竺可桢挺身而出，当面质问浙江省主席，并拒绝为反动当局做伪证。在记者招待会上，竺可桢指出“于子三是好学生”，于子三之死是“千古奇冤”，反动当局负不可推诿之责任。谈话见报后，蒋介石颇为震恐，曾命教育部长要竺可桢在报上更正，遭到竺可桢严厉拒绝。竺可桢的行动，点燃了学生运动的燎原大火。直到解放后，竺可桢被批准为中国共产党党员。在十年动乱中，竺可桢抱定理想不变心，他以老病之身，保护了一批科学家和研究机构，在极度恐怖的政治氛围中，坚持讲真话，决不敷衍从事。可见，进步的社会理想对人一生的所作所为起着直接的影响作用。
社会主义制度下的人民教师首先应该树立终身献身教育事业的职业理想。职业理想是指人们对未来工作部门、工作种类以及达到何种成就的向往和追求。职业理想是随着社会分工的出现而出现的，并随社会生产力的发展而发展。人们都期望能有一个称心如意的职业，但往往由于社会分工的需要不能尽如人意。因此，要正确地对待个人的职业理想，树立做什么工作都要有远大志向的信念。在职业的选择上应该将自己的个人特点与社会的需要有机结合起来，以社会需要为前提，使自己的职业理想与社会需要紧密联系在一起。职业理想与个人的事业成就有直接的关系，确定了正确而远大的职业理想，是人生事业成功的精神力量和重要保证。会促使人们积极而热忱地在本职工作中为社会做出最大的贡献。
正在学习和成长中的青少年中，肯定有不少人把“人民教师”做为自己追求的职业理想，并为实现这一理想而刻苦奋斗。已经选定教师这一社会职业并为做好这一社会工作而积极努力的人们，也应坚定终身从事教育并献身教育事业这一高尚的职业理想，并为实现这一理想而努力工作。教师的职业是一项崇高的社会职业，人民教师肩负着崇高的使命，在人类社会发展的历程中，在对青少年教育培养的过程中起着巨大的作用。从人类社会发展来看，教师是人类精神文明的传播者，它把人们千百年来积累的生产劳动经验、科学文化知识以及一定的思想观念和行为规范传播给年轻一代，使我们的社会不断向前发展。当代社会的人民教师肩负着更加繁重而光荣的历史使命，人类社会已从农业社会、工业社会开始步入知识经济的时代，知识信息同物质、能源相比，表现出更加重要的作用，甚至成为支撑当今世界的支柱。另一方面，在知识经济时代，知识的更新加快，自然，新的时代对以传播知识为基本职能的教育提出了新的要求。随着知识经济时代的到来，人们越来越感觉到当今社会最大的财富是“信息”，而不再是工业社会的“资本”，是“脑力”而不再是“天然资源”。身处这一社会，意味着人在社会生产力体系中的作用产生了重大变化，教师应适应时代发展，刻苦学习新知识，努力做新时代的新型教师。