总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生喜爱的地方，我深感实验室的重要，将重点建设好，让它发挥更大的效应。
实验室管理员
精选篇六：实验工作总结
实验工作总结
在各级教育主管部门和学校领导的具体指导帮助下, 2009—2021年度下学期工作已经结束,为了更好的总结实验工作经验,找出不足,扬长避短,在新的学年中,争取使用实验教学工作再上新台阶,特将本学期实验工作总结如下：
1、学期开始,学校普实工作领导小组和实验教学工作小组就新学期的实验实验教学工作召开专门会议,研究制定措施,写出计划,订出目标和要求,使每位实验教师,实验教学有目标,行动有要求,效果有检查。
2、组织实验教师,学习有关实验教学文件,深入领会精神，同时还专门组织实验教师上师范课,观摩课,走出去,请进来,开阔教师眼界,丰富教师的课堂教学,提高实验教师的实验教学水平,促进和提高了自己实验教学,老师的教学水平提高很大。
3、实验课领导小组成员,经常深入课堂,进行听课,发现问题及时反馈,以帮助教师提高实验的教学水平.对实验教师的实验通知单,记录册[老师 学生]和实验报告,经常进行抽查,发现问题及时指出,较好地防止了教师上试实验课应付,走过场的现象,由于听课和检查力度的加强,有力地促进了科学实验教学向着正规的轨道发展,取得了良好的教学效果。
4、学校对实验器材加大了投入,本学期已按国家二类标准配备,增加投入近万元,基本结束了实验器材不足的问题。
5、实验教学头绪多,任务重,有少数实验教师对上实验课认识不足,还存在着应付观点,就新学期中还应加强教师的政治思想教育,端正对实验教学重要性得认识,改变怕麻烦和应付的思想,使实验教学取得良好的成绩。
精选篇七：实验工作总结
2009-2021年度第二学期实验工作总结
理、化、生是以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成概念，理解和巩固有关知识，提高分析问题、解决问题的能力。理、化、生实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。可见，培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的基础我们认为在理、化、生实验中培养学生的观察能力要做到如下几点：
１．激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。”启发学生积极思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识自然变化规律。
２．操作正确规范，指导学生观察。在演示实验中，教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法，提出注意事项，最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程，并恰当地解释实验现象。
３．明确目标，系统观察。在理、化、生实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围，明确通过观察要获得哪些资料，解决哪些问题；拟定好观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统的层次清晰的观察，防止主次不分、顾此失彼。 ４．开辟第二课堂，扩大学生的观察范围。如在初中一年级上学期开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态，采集植物标本。同时也可到田园中去观赏各类植物花卉，理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。在动物学知识的学习中，可组织学生对各类常见动物进行观察。如观察马、驴、牛、羊、猪的蹄子，分辨它们是奇蹄目还是偶蹄目动物。再如对鸡、鸭、鹅的趾与蹼进行观察，区分它们趾蹼的不同生长状态。教学实践证明，组织和指导学生开展理、化、生课外活动，开辟第二课堂，在实验中，可把物理、化学生物的知识与生活中的现象结合起来学习，这对于提高学生学习理、化、生的兴趣，扩大观察范围，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智都是非常有益的。
几年来，由于我们在理、化、生教学过程中注重了对学生观察能力的培养，促进了学生的想象力、判断力及思维能力的发展。
因为对实验的观察越细致、越准确，学生的认识就越丰富、越深刻，思维也就愈加活跃、广阔，分析与解决问题的能力也就越强。
水城县龙场中学实验教研组
2021-7-5
2009-2021年度第二学期实验
工
作
总
结
水城县龙场中学实验教研组
2021-7-5