（三）教育改革再探索
一是进一步深化品质教育评价机制。以争创品质示范校为主要目标，打造品质校园、品质师生、品质课堂、品质文化“升级版”，通过改变评价方式实现学校办学理念的变革，提高课堂实效，落实实践创新，提升教师的专业素养和学生综合素质，促进学校特色发展和教育教学质量的提升，每年评选出x—x所品质示范校。
二是进一步深化集团融合办学机制。通过举办集团化办学专题论坛、年会、研讨会或经验交流会，从管理制度与运行机制、干部培养与教师专业提升、育人环境与文化资源、集团教研与课程改革、办学水平与社会效益、机制创新与品质提升等方面，总结推广集团融合办学成功经验，推动优质教育集团化办学向纵深发展。
三是进一步探索“轻负高质”新机制。出台我区进一步做好中小学生减负工作的意见，从控制书面作业总量、加强作业设计研究、培养学生作业能力、杜绝家长作业和家长签字等方面规范中小学生作业管理，同时在推进低段分层走班、课后托管服务、促进教师回归教书育人主业、推进教育管理机制改革等工作上全面发力，切实减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
四是进一步完善督学聘用新机制。深化督学聘用和管理改革，创新督学聘用方式，完善督学选聘标准，聘请一批包括退休校长、教育管理及有专业特长人员在内的兼职督学（特邀督学），进一步加强对学校的指导，规范办学行为，及时发现问题、诊断问题、督促整改，发挥教育督导在推进教育现代化中的“保驾护航”作用。