高中文言文教学中如何“言”之有理(2)

　　文言文中含有各种语法现象：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式，还有文言翻译。“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，” （《荆轲刺秦王》）句中“穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）”。这些与现代汉语在表达上有很多差异，弄清其中的差异，理清结构体系，知其症结方能解之有效，对于正确理解文章内容是关键。“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”（《陈情表》）这些文字组合在一起语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。利用文言构词造句的特点来深化词义句意的理解辨析，从而形成文言语感，深层次地体会文言文的思想感情。