初中生经典诵读模式的探索与建构(2)

　　三、每天进行古诗文诵读活动 
　　（一）探索“古诗文经典诵读”的课程资源 
　　结合新课程标准的推荐书目及要求达到的阅读量，根据每个年龄段的德育培养目标，注重中国文化经典书目，如《唐诗三百首》《宋词三百首》《论语》《孟子》《老子》《庄子》《诗经》等古代诗文，以全校学生为对象，以丰富多彩的活动形式开展诵读活动。 
　　（二）探索“古诗文经典诵读”相关校本课程的开发 
　　学校应致力于探索经典诵读的课程资源，组织语文组教师认真规划，精心设计，编写集诵读、赏析、链接、书写于一体的《初中生古诗文诵读与书写》一书，最好三册，以适应初中的学段特点，保证学生每年一册。此举旨在为古诗文诵读活动开发一套极具实用性的教材，从而把诵读活动扎扎实实落到实处。 
　　（三）创新形式，探索古诗文经典诵读的模式 
　　依托校园广播视频系统，把每天早晨第一节课之前的10分钟作为全校古诗文诵读时间。制定详尽科学的计划，打造适合学生并受学生欢迎的诵读模式。每周一名语文教师在校园电视台轮流领诵，对学生进行指导，帮助学生完成诵读、背诵、赏析、书写等一系列活动，使这项活动富有实效性、教育性、人文性。 
　　参考文献： 
　　[1] 周小研. 在国学经典诵读中诗意成长[J]. 中国德育，2015（9）.